小场地条件下开展体育教学的策略研究

刘新

摘 要：体育场地是开展体育教学的前提，但现在许多城区学校体育场地面积狭小，在很大程度上制约着体育课教学质量的提高。面对场地不足的情况，体育教师应采用不同于平常的教学内容和组织形式。因此，寻找适合小场地的教学方案成为了学校急需解决的问题。

关键词：小场地，初中体育教学，策略研究

中图分类号：G623.8          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-047-1

目前，城区学校的体育场地面积普遍偏小，校园人均活动面积非常有限。同时，随着学区生不断增加，我校作为南京市秦淮区优质公办初中也面临着同样的困境。全校共有48个班级，2000多名学生，中部校区运动场地仅有一片170平方米的田径场，田径场中间设有3个非标准的篮球场，南部校区仅有2个非标准的篮球场。这点狭小的场地，在确保全校体育教学的同时，还必须保证初三学生体育中考训练。鉴于此，为了提高小场地体育课堂的效率，我校体育教师在与校领导沟通、协商之后，制定了一套较为可行的策略方案。

一、提前规划课表，合理安排场地

没有场地的保证，就很难上出一节高质量的体育课。因此，只有对场地进行科学合理的规范和安排，才能保证体育教学的正常开展。

1.提前规划课表，减少每节课班级数。针对现阶段我校学情，在与校领导沟通、协商后，体育组获得了优先编排体育课的权利，往年全校课表都是先排语数外等大学科，体育学科见缝插针的方式，这导致同一节体育课最多时有7个班，不合理的课表安排让有限的体育教学场地更显拥挤。开学前我们将体育课上课时段进行调整，从原有第三节开始排课调整为第二节开始排课，这样同一节体育课最多只有6个班，并且一节课同时安排2个初一、2个初二、2个初三班级。其次，为了提高初三体育中考训练效果，2个初三班级合班教学，教师采用男、女生分组教学方式，更加高效的开展初三中考训练。最后，我们还考虑到班级体育课分布情况，所有班级都没有出现连续3天上体育课的情况，良好的体能恢复才能保证高效的体育锻炼。

2.提前规划场地，确保活动区域合理。首先，我们对场地进行划分，两个校区共设置6个活动场地。南部校区两块篮球场安排两个班级，中部校区田径场南、北两侧50米跑道各安排一个班级，并保证不占用第一跑道，东侧弯道和就近的篮球场安排一个班级，剩下的两个篮球场安排一个班级，要求每班必须在自己的区域内进行锻炼。这样的安排能有效避免班级之间的相互干扰，组织管理也更加有序。

其次，结合不同年级学生特点进行场地的差异化安排，保证每个年级的学生最大化的受益。初一年级学生处于身体发育初期，应重点发展速度、柔韧、灵敏素质，因此体育课安排在南部的两片篮球场进行相关练习，初二年级学生需要加强力量、耐力素质，因此安排在南侧较窄的50米跑道和东侧弯道区域，初三年级学生进行体育中考专项训练，因此安排在北侧较宽的跑道和西侧弯道投掷区域。

3.提前整体架构，循环练习激发兴趣。为了避免单一活动的枯燥性，让学生能体验到各种运动的乐趣，活动场地和内容必须定期进行变化，初一年级两个班教学内容定期变化，初二年级两个班级交换使用50米跑道区域和篮球场区域，初三年级男、女生分组教学，分组轮换使用50米跑道和西侧弯道投掷区域。

二、制定保障措施，量化考核到位

1.明確活动区域，确保人人清楚。为了进一步提高课堂效率，避免安全事故的发生，我们将场地活动区域划分表张贴在校园醒目位置，让学生明确体育课活动区域，同时体育教师在每节课的开始部分强调本节课活动区域。

2.建立检查制度，确保执行到位。各班必须严格按照体育课要求进行锻炼，如果不按要求锻炼，不仅会影响到班级体育课教学质量还会影响到其他班级正常锻炼，甚至出现安全事故。因此我们制定了检查制度，并在开学第一节体育课告知学生，将课堂表现量化为具体分数，计入期末考试成绩，如有重大事故则采取年级通报批评甚至全校通报批评的方式。

三、定期开展教研，提高教学效果

小场地下体育教学质量的高低很大程度归结于教师的课堂组织和内容安排，因此，合理规划教学内容能有效提高教学质量。

1.每周开展教研，合理选择内容。合理选择体育教学内容能在一定程度上缓解场地不足的现状，我组教师每周四定期开展组内教研，教研组长根据教学进度、场地、器材等情况统筹安排，这样能确保教学内容没有冲突，场地、器材也能有所保障。比如，初一年级本周教学内容为篮球教学，初二年级教学内容可以为体操垫上动作，初三年级针对中考项目开展50米跑和实心球教学，这样三个年级都可以在自己独立的场地完成教学，同时也能确保场地、器材的充足。

2.使用替代器材，提高课堂效率。在体育教学中，为了让更多内容能在小场地上开展，我们采用了替代器材的方式，换一种练习形式也能完成本节课教学目标。比如，跳高课上为了解决跨越式跳高的过杆技术，考虑到学生对横杆有抵触心理，我们将横杆换成橡皮筋，这样不仅增加了练习次数，同时还能消除学生内心恐惧感，使学生更好的掌握技术动作。实心球课上为了解决实心球投掷角度的问题，考虑到学生手臂力量不足，我们利用报纸球来替代，在减轻负重的同时让学生体验到正确的出手角度，同时报纸球的使用还能降低安全事故的发生率。

通过半个学期的实践，在小场地下的我校体育教学质量已经有所改善。在接下来的教学工作中，我们会继续研讨、反思，寻找更适合我校学情的教学方式，相信通过不断的改进和完善，一定能在现有基础上提出更多有效的策略。

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（作者单位：南京市钟英中学，江苏 南京210002）