研学型党课体系的构建与探索

林云 吴自涛 那宇飞

[摘要]党课是学习、宣传和贯彻党的最新理论成果的重要阵地，也是推进创新型党组织建设的重要载体。研学型党课包含了特色党团课程、爱国情感培育、社会服务和专业研修提升等四个环节。将地方特色资源和代表性人物纳入其中，实现协同育人;与人的发展结合起来，实现了价值成长与专业成长的有机融合。创新型党组织建设要发挥党的传统优势，具有全局思维，要接地气，注重与参与者日常生活相结合。

[关键词]生活化;党课;创新型党组织。

[作者簡介]林云（1987-），男，汉族，湖南常德人，北京师范大学珠海分校运动休闲学院团委书记，讲师，教育学硕士，主要研究方向：休闲体育教学方法、社区体育发展。吴自涛（1983-），男，河南濮阳人，北京师范大学珠海分校运动休闲学院直属党支部书记，讲师，法学硕士，主要研究方向：高校党建。那宇飞（1995-），男，河北保定人，北京师范大学珠海分校运动休闲学院辅导员，助教，主要研究方向：休闲体育。

[课题]本课题为2018年度广东高校党建研究课题《高校创新型党组织建设实践研究》（项目编号：2018MB039）的阶段性成果。

[中图分类号] D261.42[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）03-0028-03

习近平在党的十九大报告强调：“推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设，扩大基层组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化的问题”①，一针见血地指出了当前基层党组织存在的问题。党组织弱化、虚化、边缘化的问题在高校基层组织中也不同程度地存在着。习近平在谈及社会主义核心价值观时，指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”②，党的基层组织的创新亦是如此。“三会一课”制度是党支部的基本工作制度，党课的性质决定了它是一种有组织保障的、更新及时的、参与广泛的教育管理平台。深化党课改革，使党的理论、方针政策融入师生党员的生活、学习与工作，是高校推进创新型党组织建设中一个值得尝试的方向。

一、研学型党课是高校创新型党组织建设的新视角

党课是党组织用授课形式定期对广大党员和要求入党的积极分子进行党性教育、党的基本知识教育、思想政治教育的一项经常性教育，是学习、宣传和贯彻党的理论成果的重要阵地。研学型党课突破了传统的课堂教学和固定程序式的实践党课形式，将整个党课分为特色党团课程、爱国情感培育、社会服务与专业研修等四个模块，融入党员学习的全过程。就其实质而言，生活化党课是一项集党的基础知识与历史、地方资源、时事热点、个人学习与成长为一体的综合党性训练。

从理论研究层面讲，建构研学型党课可以拓展当前创新型党组织的研究视域。基层党建是高校思政工作的重要组成部分，关系到党和国家的未来。学界从实践和理论的角度都对党建工作的创新做了大量的研究。当前有关党员教育培养的创新研究主要集中于问题与对策的研究，主要针对新形势下学生党员教育培训工作中的思想政治教育是否到位、基层党组织设置是否合理、对学生党员的长效培养机制是否有效等问题展开。研究者将党员的教育培养工作中的具体问题与管理学、经济学、社会学等相关理论相匹配，进行多学科的分析，提出了不少有针对性地党员教育培训工作评价模式。如包含常规评价模式、平衡记分卡模式、关键绩效指标模式、ISO90000模式等的“四种模式”③;引入“小组工作”方法和“项目化”运作方法;④借鉴“大党建”工作模式、社区“嵌入式”党建模式等。在支部设置中，提出将研究生及博士生等高学历人群的党支部建立在研究所或者实验室;⑤党支部在学生公寓建立党支部、⑥党建要“引网络、上系统”⑦等。每一种探索都凝聚着研究者的理论和实践心血，是极其可贵的经验提升。但同样年纪的教育对象，同样的学校类别，同样的社会形势，基本上有着同样的问题，这也就决定了这一类研究多为重复性同质研究，难出新意。在中共党章和中央有关高校党建的系列文件、会议中，已经对高校党建做了细致的指导和要求，这也就让此类研究的空间大为缩小。

从实践操作层面来看，研学型党课具有整体性和关联性两个重要特征，可以弥补当前不成体系、理论实践连接不紧密的问题。当前许多研究成果和实践操作是从某一视角出发做出的研究或实践创新，没有考虑党建工作的系统性。只是分析了自身关注的单项问题，没有注意到内部的相互作用。如党支部建在公寓，本是一个很好弥补党员宿舍教育断档的设想，但在当前高校二级学院党组织为管理主体的情况下，从管理体制到党支部实际运行状况远没有规划般顺畅。研学型党课的管理主体依然是传统的二级院系党组织，党员归属感很强，党课本身从理论学习到专业促进的四个环节，环环相扣，有机地形成了人才培养和个人发展的闭环。在关联性上，有研究者提出全程化培养的设想，将党员全程化培养体系可概括为“一一六”体系⑧。但这个体系只是分阶段、有重点、有针对性的多层次推进党员培养教育工作。这个体系的主体依然是党组织，而非党员本身;党员只需按照组织设定的步骤参加活动即可，并不存在将现实生活和党员的专业学习纳入考核的考虑。贾飞研究了同济大学的具体个案后，他认为在日常学习的潜移默化中解决学生党员“愿不愿服务”、“会不会服务”和“如何服务的问题”。⑨研学型党课，将学习、生活、专业学习、党性锻炼等融合在一起，可以在潜移默化中实现教育培养的目的。

二、研学型党课的设计理念

党课的设计和实施是一个系统工程，需要在紧盯教育目的的前提下认真筹划。设计党课时，要充分考虑所在支部的人才培养目标、坚持立德树人的初心;要融入当地特色资源，探索协同育人的新途径。

与人才培养目标相结合，实现价值成长与专业成长的有机融合。立德树人是高等教育的根本任务，其具体呈现就是人才培养目标的实现。党课要立足于此，才能得到所在单位、教师党员、学生党员的有力支持和广泛参与。脱离了人才培养目标，脱离了师生的发展目标，沦为泛泛而论的党课，缺乏吸引力和参与度。不同专业应有不同形式的党课设计，这也是党课良性发展的根本。如围绕贯彻落实健康中国战略，体育类专业只有面向广大群众生活需求、满足人民群众日益增长的美好生活需求才有意义，也才能办得更出彩。而当前招收学生均为高考体育生，在学习评价中普遍存在着“重技能学习、轻理论研修”的倾向，对理论学习普遍兴趣不高。与专业结合的程度不仅事关学生兴趣点，而且影响学生自信心。在设计中，不仅安排了动手参与的特色党团思政课程，更融入了用专业知识提供健康咨询与指导的社会服务等，使其发现自身价值。受到别人尊重带来的满足感、多样化的形式、丰富的内容，让他们感到新鲜和乐趣的同时，也让支部围绕人才培养目标设定的“张开嘴巴学沟通、开动脑筋增智识、拓展视野寻出路、服务修身铸责任”的能力提升计划得以顺利推进。

与地方特色资源有机融合，实现协同育人。中国有着悠久的文化传统和光荣的革命传统，各地均有代表性的颇具教育意义的特色资源。处于成本、时间等考虑，党员生活于其中、时常看到的地方特色资源是便利、有效、可持续的思想政治教育资源。作为拥有147个海岛的滨海城市，珠海素有“百岛之市”的美誉。海岛不仅是珠海发展的独特经济资源，而且附着有浓郁的红色教育资源，是当地大学生生活中不可或缺的部分。以珠海红色三杰（杨匏安、苏兆征、林伟民）为代表的革命文化、以近代著名留学生（容闳、唐国安、唐绍仪）为代表的开放文化、以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥为代表的正气文化、以“新中国海军第一战”解放万山要塞战斗为代表的海洋军事文化、以“坚守海岛28年”全国劳动模范谢坚为代表的劳模文化、以“一夜崛起之城”赞誉称号为代表的拓荒牛精神等都是珠海所独有的。如何利用起来，使其真正发挥育人作用，是一个值得深入研究的课题。而围绕当地独有文化开展的活動，也最容易得到当地党和政府的高度重视，给予有力支持。他们也乐于参加进来，成为高校协同育人的合作伙伴。

三、研学型党课的实施

设计理念确定以后，就要逐步确定设计方法和步骤，选取合适的开展方案。再好的设计理念，都要落实到实践中。海岛是珠海的特色，也是珠海发展的重要依托点。基于此，以海岛党课为例，具体分析下如何实施研学型党课。

（一）研学型党课的素材选取

国家近年来也在大力建设海洋强国，珠海的海岛经济发展日新月异。然而，由于地理位置、注重旅游发展等原因，海岛中蕴含的思政教育元素较少有人关注。为此，笔者所在联合珠海市万山海洋开发试验区下属的担杆镇、桂山镇、万山镇等三镇10村及在岛的邮政局、人民军队等单位围绕海岛以附着其上红色资源深入合作，挖掘海岛发展中的教育元素，开展特色思政协同育人。在开展党课时，围绕文天祥，“新中国海军第一战”解放万山要塞战斗、在岛劳动模范、道德模范等具有代表的人物与事迹展开，引导学生了解改革开放40多年以来的海岛经济社会发展的巨大成就，并在具体学习过程开展落实健康中国战略的社会服务、打造海洋强国的社会调查等实践活动。

（二）研学型党课的实施过程

在生活化课程的实施中，一般包括党团特色课程、爱国主义情感培育、开展社会服务和专业研修等环节组成。

党团特色课程包括两个环节，一是支部的老师和学生党团骨干讲党团课程。如党支部书记为党员团员与参与学生开设的《中国共产党基本历史》等专题讲座。还曾在深夜将党课课堂安放在面对香港的外伶仃岛沙滩上，对比两个海岛的今昔发展，给参与者留下了极为深刻的印象。二是邀请在岛的劳动模范、政府工作人员等参与座谈，以实际参与人和建设者的角度讲解海岛的发展历史以及未来规划，让参与者在追忆往昔和粤港澳发展的对比中，进一步了解新中国成立以来、特别是改革开放以来，经济社会的巨大发展成就。

爱国情感培育一般是实地考察，主要选取地点为全国劳模工作室、驻岛部队军史馆、纪念新中国海战第一战的桂山舰英雄登陆点等。全国劳模在岛建有“劳模工作室”，陈列其各种证书、荣誉。当参观者看到“最美劳动者”证书时充满了向往、崇敬，纷纷要求与其合影、触摸国家对一个普通劳动者的关怀。参观军史馆时，在听完该连辛苦守岛、保家卫国的历史后，参与者深受教育，勾起对过往艰难岁月的回忆。在随后重温入党誓词时，都极为振奋，充满自豪感。

社会服务是基于专业开展的健康指导与咨询，为居民纠正常见的锻炼误区和错误方法，很受居民欢迎。参与人员利用自带的身体成分测试仪器为居民进行检测，并根据监测结果提供合适的锻炼建议。参与党员以实际行动贯彻落实全民健身战略，提升对社会的责任。

专业研修环节是整个党课的精华所在。是要参与人员结合在岛的所见、所闻、所想，进行深入思考。这种思考不是漫无目的的，而是精准聚焦于专业，与自身专业结合起来，寻找专业与海岛综合发展的结合点，外化为感悟与科研文章，内化为前进的动力，成为推动自身成长的精神力量。

（三）研学型党课的实施效果

生活化党课的参与者深受教育，进一步增强了党团员意识和大学生的时代意识，认识到中国共产党的正确与伟大，对社会主义道路更加坚信。特别是在听完沙滩党课和劳动模范的实践教育后，参与者深受启发，满意度极高。

开拓视野，寻找到新的发展方向。在参加过程中，参与人员视野进一步开阔。部分同学寻找到了新的发展方向，增强了向心力。通过对珠海及海岛今昔发展的认识，使其对中国共产党切实为人民谋发展、为中华民族谋复兴的历史初心有了更为深刻、更为直观的认识。也为其找到了新的发展兴趣点，如海岛定向、海岛居民健康状况研究等。参与者在其中找到了新的就业创业方向，多名学生到此处实习，并选择海岛相关选题作为毕业论文方向，完成了论文答辩。

拓展资源，实现合作共赢的发展。笔者所在支部向海岛政府和居民展示了学院的专长与特色，在岛企业多次慕名来校洽谈合作。2017年年底，所在支部与担杆镇政府签订了战略合作框架协议。海岛的潜水公司、旅游公司等跟进与学院对接项目，挂牌成为学院教学实践基地。声誉远播，受到主流媒体关注。学生在海岛的健康服务、学院以此为基础参与的海岛综合开发都成为珠海特区报、中国文明网报道的好素材。

四、研学型党课对推进创新型党组织的启示

创新型党组织建设要有根有源，注重传统优势。创新型党组织建设固然要采用新办法、新的技术和新手段，但也要发挥传统的政治工作优势，不应偏离。而在当前的探索中，不少组织重在新技术、新方法、新手段，却忽略了如何深入挖掘身边的教育资源和依托载体。离开了传统的优势，新技术、新手段、新方法等都将成为空中楼阁，在现实运作中或被搁置、或流于形式。习近平在谈及提升党建科学水平时，明确要求：“既要继承和发展党在长期实践中积累的党的建设成功方法，又要积极探索运用现代科学方法”。

创新型党组织建设要有系统的思考方法，注重综合创新。创新是一个牵一发而动全身的过程，没有单一方面的创新。要求组织者具有全局思維和系统思维。有学者在哲学意义上将创新型党组织建设的问题总结为“谈理论创新多、谈实践创新少，点上创新多、面上创新少，分散创新多、集中创新少”。⑩这是对当前创建中一些就事论事的真实写照。出现类似问题，其实就是缺乏系统思维的表现。如党组织设置创新，不应只看到其可以弥补原有不足的一面，还应看它有没有带来新问题。如近年来不少高校推进的公寓党建，在其运作机制上是不是扎实可靠，有没有达到设计初衷，

创新型党组织建设要接地气，注重日常生活。从““95”后到当今“00”后进入大学读书，学校和社会对其价值取向、道德水准等批评和指摘从未消除，甚至有愈演愈烈之势。一些由高校始发和持续发生的现象，如校园贷、游戏沉迷、学风不良等，屡次成为社会热点。认真考察这类问题的来源，多源于再普通不过的日常生活，社会对高校学生的批评也多集中于此。而参与者的“认知图式、现实诉求、情感取向、交往范式”?等都是马克思主义形态嵌入日常生活的重要环节。

[注释]

①党的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017.

②习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程.人民日报，2014-02-26（1）.

③李幼平，高建华.论高校学生党建评价及其体系构建[J].学术论坛，2006（5）.

④魏爽.“小组工作”方法在高校学生党建工作中的应用[J].学校党建与思想教育，2013（18）.

⑤蒋达勇.在新兴学术组织中焕发党的生机与活力[J].高教论坛，2013（3）.

⑥邹斌，金文斌.大学生党员教育现实生活化的转变——基于公寓党支部建设与思考[J].思想理论教育导刊，2013（2）.

⑦唐伯武.利用微博构建高校学生党建新模式探究[J].学校党建与思想教育，2013（18）.

⑧任新钢.创新机制——构建学生党员全程化培养体系[J].中国高等教育，2013（23）.

⑨贾飞，李龙翔.创建学院“学习型、服务型、创新型”学生党组织建设的探索与实践[J].教育教学论坛，2017（25）.

⑩张贵明.高校创新型、服务型、创新型党组织建设的哲学思考[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015（2）.

?朱斌;马克思主义意识形态嵌入日常生活的向度分析[J].科学社会主义，2012（06）.