网络平台推进社区教育的思考

陈亦兵

[摘           要]  随着网络技术的飞速发展，网络平台的应用深入各个领域中。对社区教育活动来说，网络平台为其提供了能够学习、方便管理、有效互动的线上教育环境，并且建立新型学习社区，有效保障人们顺利地进行长期教育。分析网络平台推进社区教育的必要性，探析目前网络平台推进社区教育所存在的急需解决的问题，提出相应的策略。

[关    键   词]  网络平台;社区教育;教育环境

[中图分类号]  G648.6               [文献标志码]  A             [文章编号]  2096-0603（2020）13-0008-02

随着社会主义建设实践在各个领域中的不断深入，广大社区居民的物质文化生活变得更加丰富多彩，人们对社区教育的需求也逐渐增多，丰富和谐的社区氛围为社会教育工作者提供了新的动力。加之，互联网技术在各个领域中的深入渗透，借助网络平台实现社区教育已经屡见不鲜，当前网络平台在推进社区教育上仍有许多不足和需要改进的地方，网络平台推进社区教育任重道远，需要社区管理者不断地进行探索实践。

一、网络平台推进社区教育的必要性

当今时代，毋庸置疑的是网络技术已经成为最重要的现代信息技术之一。先进的网络技术为人們提供了能够快速高效地获取资源、学习知识的平台和环境。随着时代的发展，在网络平台上进行学习和交流已经屡见不鲜，也成为当今时代的一大发展特点。新型的学习社区主要是由网络平台构成。网络平台能够为新型的学习社区提供技术支持，并且有效推动社区教育的发展。推动社区教育的快速发展，需要加快建设和完善网络平台，加快信息技术的发展。对社区居民来说，要想终身学习，最有效的方法便是借助网络。网络上的学习平台是社区居民增加知识储量、提高自身素质的有效途径。且由于社区居民有不同的时间安排，若是线下进行社区教育，容易出现个人时间冲突或时间不足的情况，而在网络平台进行社区教育，社区居民就能够根据自己的时间来安排学习。再加上线下社区教育会有地点的限制，社区居民无法在自己方便的地方学习。而在网络平台上进行社区教育，则可以让社区居民随时随地参与到学习中。

由此可见，在这个快节奏的现代社会中，利用网络平台这一优势的载体推行社区教育，一定程度上可以让教育资源实现共享，并且可以加强和优化社区居民的学习，让处在不同环境、不同时间的社区居民进行社区教育。通过网络平台推动社区教育发展是当今社会发展的一大趋势，也是时代发展的必然。所以，网络平台推动社区教育发展有一定的必要性和重要意义。

二、网络平台推进社区教育存在的问题

（一）社区居民基础不同

由于在社区中居住着成长环境不同的居民，他们自身的教育背景、专业技能、知识储量都不尽相同，在使用同一教育资源的社区居民对知识的学习与掌握能力也不相同，致使他们的学习效果不同：学习能力强、知识储备高的居民可能会花费不太多的时间学习能够轻松地掌握基础知识;学习能力较差、基础不扎实的居民可能无法跟上较难的课程。同时，再加上如果没有网络平台上对应的具体学习指导来进行引导，社区居民可能无法习惯在网络平台上进行自主学习，这样降低了他们在学习上的积极性，导致他们的学习效率不高，且没有较好的学习效果。

（二）相关人员没有准确、充分地认识网络平台上的学习

通过调查可知，当前不管是社区教育的相关管理人员抑或是社区居民本身，虽然在一定程度上都需要社区学习，但是对在网络平台上的社区教育却没有准确而又全面的认识，并且对在网络平台提供的全新学习空间下如何开展自主学习与交互式学习还不够了解，阻碍了网络平台在社区教育中的深入应用。

（三）社区居民没有明晰社区教育与终身教育之间的关系

当今社会，越来越多人认同“活到老，学到老”，认为学习贯穿人的一生，充分认可了终身教育的重要性。绝大多数社区居民认为自身有必要进行终身教育。然而，他们中的大多数人对终身教育的含义以及怎样接受终身教育还没有清晰的认识。同时，他们也没有清楚地了解社区教育以及社区教育同终身教育的关系。社区教育通常来说是为普通群众普及知识的，它在社会基层中广泛传播，面向大量的社区居民进行一些基础知识的科普和教育，满足当前社区居民渴望的学习机会。所以，对终身教育来说，社区教育是一种行之有效的途径。

（四）学习效果评价体系不够完善

当前的社区教育虽起到普及知识、提供教育机会的作用，但是缺乏较好的学习效果评价体系，社区居民虽然进行了学习，但是无法得到有效的学习反馈，无从知道自己真正的学习效果，致使学习效率不高。对在网络平台上的社区教育来说，更是如此。由于网络平台上社区学习相对来说比较自由，并且没有设立明确的学习目标和课程结束后的评价标准，无法规范地评价社区居民的学习成果，阻碍了网络平台对社区教育的推进。

（五）社区居民在学习中的定位不清晰

绝大多数社区居民由于之前的教育观念和自身的教育水平，没有清晰地认识到自己在学习中的定位。他们中的大多数人认为学习是教师输出知识，而自己作为学生被动地接受知识。这种观念导致社区居民无法有效地进行自主学习，在学习时也容易打击自己的积极性。社区居民应将被动学习化为主动学习、自主学习，才能在网络平台的社区教育中真正有效地培养自身的综合素质，增加自身的知识储量。

三、网络平台推进社区教育的策略

（一）加大宣传力度

要想于网络平台上充分开展社区教育，就要加强对此的宣传力度。社区教育的相关管理人员需要在宣传上花费一些精力，让居民都了解到，并且也认识到其重要性和意义。利用社区居民较为集中这一特点和网络便捷的特点，将在网络平台上进行社区教育这一号角吹响。

（二）发挥政府、学校、社区居民各个角色在推进网络平台进行社区教育中的作用

1.政府以网络平台组织社区教育活动

通过行政手段将社区教育的网络化大力推动，并且为了增强当前社区服务能力以及地區的竞争力，大力开展各种各样的社区教育活动。政府各个部门可以结合自身的职能特点，通过网络化社区平台以网络资源的形式为社区服务，并且有序地组织社区教育的相关活动。

2.学校借助网络平台进行社区教育

社区中的学校具有海量的教学资源，学校可以充分利用自身具备的资源优势，借助网络平台，对社区居民开展校外的线上教育，教学内容各式各样。这对学校自身发展来说十分有利，同时也能促进社区教育的发展，可谓一举两得。学校可以借此机会将自身的教育理念推广到校外，并且还能够帮助在教学上不够系统的社区教育。

3.从社区居民出发开展社区网络教育

通常来说，社区会渐渐发展成居民自己做主的状态，在这种状态的社区中，可以让比较有号召力并且对社区教育有兴趣的群体发起并组成针对社区教育的相关机构。因为这些机构中的人员都是需要社区教育的居民，网络平台更加清晰地了解自身这一群体的真正需求，更好地将人们需要的网络社区教育进行逐一实现。

（三）树立终身教育理念，强调人的全面发展

虽然网络平台保障了普通社区居民何时何地都能学习的学习条件，然而这在根本上无法真正解决社区教育的难题，倘若社区居民自身不太想学习，网络平台再怎么便利，也是有力无处使。所以，网络平台需要让社区居民拥有终身教育的理念，尤其需要注意让他们意识到综合发展的重要性，通过有针对性地开展社区教育宣传和培训活动，提高他们个人对此的兴趣，营造一股浓浓的社区学习氛围，激发社区成员在网络平台上展开自主学习，满足其学习需求，推动社区学习的全面开展。

（四）依托网络平台开展社区教育活动

1.远程教育技术为网络平台提供有力的支持

发达的网络技术带来了不少便利，脱离了以往教学需要到达现场、内容不够丰富的限制，社区居民可以在登录网络的自主学习平台后选择自己想要上的视频课程，也可以采用发帖等形式提出自己的疑问，与共同学习的人一起讨论，并与老师进行顺畅的交流和互动。网络平台提供的能够互动的教学空间更新了社区居民开展学习的观念和方法。

2.网络学习平台提供丰富的教学资源

随着教学平台与多种媒体进行有效结合，并且将教育资源囊括其中，海量的学习资源以及逐渐完善的课程体系让社区居民能够享受到在线学习的优势，有效地将社区教育落到实处，并推动社区教育的全面展开。

3.网络平台提供多种多样的教学服务方式

网络上的社区教育能够为社区成员提供互动交流的多种方式，通过开通自己个人的学习账户、论坛等方式，与其他加入课程的社区居民一起学习与讨论，多种多样互动交流的形式为社区学习的开展锦上添花，并且让社区居民的自主学习落到实处。

4.基于网络平台创建学习成果互相评价的系统

基于网络平台所能提供的条件，创建学习成果互相评价系统，进而确保社区居民能够取得自己理想的学习成果，并且依照一定的标准对社区教育的成果进行合理判断和评价，充分、合理地利用教育资源，让其能够在网络平台中顺利开展，促进人们学习，互相评价学习成果，最终达到良好的互帮互助的效果。

总之，在当今社会中，人们逐渐意识到终身学习以及完善自身的重要性。社区教育能够符合终身教育的理念，并且契合人们的真正需求。在开展社区教育的过程中，借助飞速发展的信息技术，在网络平台上进行集中教学，可以有效地将社区教育落到实处，推动社区教育的全面展开，有利于人们在任意时间和地点进行自主学习，达到完善自身、提高自身综合素质的目的。

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编辑 冯永霞