浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

李乾骥

【摘 要】体育改革对小学体育提出了更高的要求。在小学进行有效的体育教育，不仅可以鼓励小学生锻炼身体，保持身心健康，还可以提供必要的体育锻炼经验，促进小学体育文化的发展。但是，在小学体育中使用一种教学形式来实现教学目标会使小学体育非常无聊，降低学生的学习兴趣，也不会鼓励深度教育。

【关键词】体育游戏;小学体育;有效应用

小学体育是非常重要的小学课程，可以为小学生日后的体育打下坚实的基础。当前小学体育教学内容过于单调，缺乏兴趣。小学生通常没有动力和兴趣，因此很难满足体育教育的要求。将体育游戏引入小学体育可以极大地提高学生对体育的兴趣并增强他们的体育学习。因此，体育游戏应用于小学体育尤为重要。

1.体育游戏在小学体育文化中的作用

（1）满足学生心理发展的需要

由于智力和心理的发展，小学生对学科的知识通常取决于特定的学科，他们的思维方式也从视觉思维到抽象思维。过去，体育教育更侧重于发展学生的身体素质。尽管这种教育培训方法对学生的身体发育起了积极作用，但很大程度上忽略了学生性格的发展，而继续教育并没有达到体育教学的主要目标。体育游戏是通过特定的教学模式进一步教给学生。这种教学方法还可以适应学生的心理发展需要和与实际教学过程相关的教育特点。这种教学方式进一步发展了学生的思维方式，并满足了学生的实际发展需求。

（2）创新体育教学方法，充实课堂

在体育文化中，教学方法的创新是教育工作者不断探索的重要课题。体育课程与其他室内课程明显不同。与室内课程相比，体育教师与学生之间的互动更加紧密，因此体育课程将通过创新使教学发展更加灵活。因此，体育教师应结合小学生的现状和心理，做好体育准备工作，备课以介绍有趣的体育比赛，并不断更新教学方法。体育课程将更加生动有趣。其次，小学生的特点是对新事物充满活力和兴趣，因此教师也应利用此功能。在玩游戏时，由于上一课的进行，应该实现上一课和下一课之间的连续性，学生就会对此产生兴趣。体育比赛在小学体育中占有很大的位置。因此，教师应适当地使用它们来丰富课堂内容。

（3）增加学生的学习兴趣

小学体育在我国小学教育和培训过程中起着重要作用。但是，从大多数小学的体育教育现状来看，教育的模式和内容太多，这直接导致学生对体育教育的参与度低，学习热情不足以及学习的负面影响。学生对运动学习失去了兴趣，运动游戏变得无穷无尽，这在一定程度上增加了学生对学习的兴趣，使学生可以更积极地参与课堂学习，从而改善了体育课的效率。同时，体育游戏丰富了体育课程的内容，使学生可以在不同的课程上进行锻炼。统一的评估方法和奖励机制还可以改善小学体育文化。

2.体育游戏在小学体育文化中的有效应用

（1）体育游戏在准备阶段的应用

目前，许多小学有效地利用体育比赛进行体育教学，取得了良好的效果。通过开发体育课界面，教师可以及时地介绍体育游戏，这在激发学生的学习兴趣和提高学生的主动性方面起着重要作用。例如，将学生分为两组，然后创建一个速度更快的集合游戏，该游戏比哪个组快，这不仅可以练习小学生的反应习惯，还可以提高小学生对竞争和协作的理解。此外，小学体育教师可以根据特定的体育课程创建体育游戏。例如，当教短绳时，学生可能对短绳训练了解相对较少，并且不清楚这种运动训练的目的和其他信息。因此，体育老师可以强迫学生们用短绳自己制作游戏，这不仅激发了学生的创新能力，还增加了学生对运动的兴趣，并使学生更好地理解这些运动。

（2）加强体育比赛中的思想道德教育

体育游戏具有竞争优势。这可以极大地提高学生对学习和课堂参与的兴趣，但犯错会导致激烈的竞争，这不利于培养学生的心理素质。因此，在体育比赛过程中，有关教师应注意学生思想品德的发展。例如，开发团队运动以促进学生的团队合作也符合奥林匹克精神的内容，从而使学生能够更好地理解体育学习的含义。同时，教师还应根据小学生的实际心理发展，制定适当的奖惩机制，并提供适当的报酬。这将继续激发学生学习运动的热情，也不会影响学生的学习热情，从而使学生可以形成仁慈的关系。相互鼓励，提高小学体育水平的比赛

（3）选择合适的时间进行体育比赛

适当的时间意味着体育老师必须考虑课程内容。例如，在进行跳远教学时，老师必须向学生讲解跑步，跳跃，飞行和着陆等动作，一旦学生原则上掌握了运动技能，就可以组织体育比赛。这样，可以有效地发挥运动游戏的传递功能，提高运动训练的效果。及时组织与课程相关的体育比赛，鼓励小学生吸收新知识。例如，在教跳远时，首先在荷花板上收集青蛙跳游戏，小学生可以通过模拟青蛙跳来掌握跳远技能。

（4）体育游戏的应用

创建有效的体育游戏要比让学生自由移动更好，这不仅可以理解从教学到上课的过渡，而且可以有效地利用教学时间。在体育教育过程中，学生始终保持较高的专注力和激烈的训练，这导致学生处于疲劳或肌肉紧张状态。因此，体育老师可以参加一些小型运动，以减轻疲劳和放松肌肉。

（5）重视体育运动的发展

体育教師根据小学生的特点来创建教学情境，以确保游戏教学可以达到最大的效果。例如，可以选择故事游戏来吸引小学生的注意力。在参与过程中，他们将积极寻找生活场景，融入角色。通过创造情况，可以鼓励小学生学习运动。技能变得更加有趣，并不断改善运动思维。在小学体育课中，可以使用视听训练等方法来改善脑神经中枢的柔韧性和平衡性，促进可能的大脑皮层发育和成熟，从而提高体育锻炼的有效性。

结语：

综上所述，体育游戏在小学体育文化中得到有效利用，可以增加对教学活动的兴趣，激发学生的学习兴趣，并促进小学体育教育的发展和监督学生的体育锻炼。但是，小学体育教师在教学活动中使用运动游戏时，应充分考虑学生的身体素质，并注意运动与教学内容之间的紧密联系。简而言之，教学实践促进了体育游戏在小学体育文化中的应用，鼓励学生交流，加强了师生之间的互动，对小学体育文化产生了积极的影响。

参考文献：

[1]徐杏玲.现阶段高小学体育课程改革现状及存在的问题研究[J].体育世界（学术版），2008（03）.

[2]刘宏涛.体育游戏在体育教学中的意义和作用———评《高校体育教学策略与实践性研究》[J].中国教育学刊，2016（05）.

（作者单位：四川省泸州市泸县云锦镇青狮中心小学校）