浅谈小学语文自主阅读能力的有效培养

李苗苗

【摘 要】阅读是学生学习语文的基础，阅读是小学语文教学的关键部分。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。但是，对学生的语言学习阅读没有给予足够的重视。教师通过采用自我阅读的方法，学生的閱读变得更加科学和有效，并为学生创造了合理、优质的阅读氛围，从而每个学生都可以最终提高他们的自我阅读理解能力和学习能力。以有效促进师生的全面发展与进步。

【关键词】小学语文;自主阅读能力;培养策略

小学语文教学是小学教育的重要组成部分，由于小学生有意多花时间，因此学生的独立阅读能力较弱。学习过程受兴趣支配，只有当学生对某件事感兴趣时，学生才会内心学习并努力学习。因此，小学语文教师应努力培养学生的阅读兴趣，在教学过程中采用多种教学方法，并不断提高学生的阅读能力。

一、当前在小学阅读语文的问题

1.教师教学的概念是传统的，教学方式是单一的

当前，我国对小学语文的重视程度越来越高，但对学生的独立阅读语文也存在很多问题。在当今的应试教育下，许多教师在实际的教学活动中仍然使用传统的教学方法。在教室里给学生简单的阅读和写作训练，教师遵循教科书的内容并严格解释这种训练足以解决考试。学生的学习成绩是我国学习成果的最好证明。实际上，这种老化教学模式不仅不能反映学生的真实水平，而且会对学生的未来学习和生活产生负面影响。

2.学生对独立阅读课文不感兴趣

在这个阶段，在准备教新课本时，教师经常会注意到许多学生不熟悉课本，这表明学生对上课前阅读课文的兴趣不高。由于学生在思维的各个方面都不成熟，而且自律基本上为零，因此教师很难长时间吸引学生在日常讲课中的注意力。加上小学生活的动态性，这使得教师在没有上课的情况下花费更加困难。在缺乏专业教师在课外教授阅读的时候，即使学生喜欢阅读，学生也可以凭借自己的能力进行阅读。如果事情继续下去，学生的阅读热情将会减弱。对于一些小学高年级的小学生来说，学习任务变得越来越困难，阅读的时间甚至更少。如果这种情况继续下去，学生对阅读的兴趣就会逐渐下降，变得更加不喜欢学习。

二、有效的策略，发展学生的独立阅读技能

1.创建阅读环境

小学生有一个简短的重点，学生会很感兴趣地做所有事情。当学生对某件事感兴趣时，学生将致力于学习并努力学习。因此，如果教师想提高学生的阅读能力，教师应该首先培养小学生的阅读兴趣，以便学生有兴趣并有动力阅读。只有通过激发阅读的积极性，教师才能准备阅读并激发学生的兴趣，以便学生可以尽可能地集中精力，确保学生积极学习。同时，学生需要创造一种阅读环境，使学生适应文本的上下文，内心地阅读，融入角色，并进行积极的思考和情感活动，以加深理解和文字体验，学生会受到情感的影响，并享受审美乐趣。这表明激发学生的阅读兴趣非常重要。教师应考虑学生对阅读的兴趣，以确定学生对阅读的兴趣，以便学生可以独立阅读。

2.教学生基本的阅读技巧

在教学过程中，教师应能够使学生理解需要阅读的关键词和句子。指导学生理解关键词和句子，以有效改善学生的评估，发展学生的情绪，这是理解课文的突破;给学生一种与阅读方法的联系。即，教师通过教学生阅读，指导学生来回连接并感知知觉。指导学生阅读前后的思考、上下链接、理解全文以及充分理解课文的内容;为学生提供一种阅读表达的方法。当学生发现自己处于特定情况下时，学生会被指示以富有表现力的方式阅读课文。

3.养成在课外阅读的习惯

课堂阅读是教师主导的阅读，而课外教育中的学与教可以提高学生的阅读能力。教师应有计划地介绍课外阅读材料，并指导学生进行课外阅读。教师有必要教给学生阅读和使用手册，教学生如何为他们自己选择正确的课外阅读材料，并养成良好的课余阅读习惯。教师可以分配几项灵活的定性和定量任务，着重于保护学生的学习热情，并将不同的练习任务留给不同级别的学生。这样，在阅读作业时，教师可以了解学生的详细阅读情况。向学生开放一个广泛的自我阅读世界。语文教学应该嵌入一个伟大的语文教学概念，语文知识不仅存在于教科书和教室中，而且存在于日常生活中。谢觉才说：学习和实践最初是有机地联系在一起的。学习时必须思考，理解后则必须去做。只有在实践中，才能看到自己是否真正学过。否则，即使学生将学到很多东西也是没用的，因此，教师的语文教学不仅可以是教科书，而且在学习完课文后，教师应该为文章提供更多的内容，并允许学生运用他们在实践中学到的知识或经验。以“活跃”知识、学习、探索和改进实践。

简而言之，小学语文教师应该集中精力发展学生的阅读技能，创造各种学生的阅读情况，教学生阅读技术，并不断培养学生的创造力和想象力。小学时期是阅读技能发展的黄金时期。在此期间，小学生可以养成独立自主的阅读习惯，这将使学生终生受益。因此，在开展语文教学时，教师应自觉照顾学生阅读，为学生提供更多的想象空间，激发学生从不同角度阅读，鼓励学生充分融入文本，并考虑生活现实，努力奋斗，以有效提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]王婷.浅析小学语文自主阅读教学策略[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（10）：58，72.

[2]林德武.浅析小学语文自主阅读教学策略[J].速读（上旬），2019，（2）：67.

[3]汤建林.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2020（34）：159-160.

（作者单位：江西省萍乡市上栗县上栗镇中心小学）