声乐演唱教学中舞台表现力培养策略分析

孙爱娜　冯辉

【摘 要】在声乐领域的教学工作中，演唱教学占据着重要位置，是决定学生艺术素养建设的重要课程，而学生在学习过程中所呈现的舞台表现力，是决定学生艺术造诣的重要体现。因此，教师在实际开展教学活动的过程中，需要针对这一要素进行教学优化，让学生拥有良好的表现和实践空间。

【关键词】声乐演唱;课堂教学;舞台表现力;培养策略

中图分类号：J6文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0171-01

演唱是声乐课程体系中的重要组成要素，也是训练和提升学生实践技能的重要载体。在组织具体教学活动的过程中，教师需要对影响演唱质量的因素进行全面分析，高度重视学生舞台表现力的培养与创造。在实际开展教学活动的过程中，教师需要根据学生实际的表现需求，对教学活动的环境，以及具体的训练方式进行有效创新。

一、声乐演唱与舞台表现力之间的关系分析

在声乐艺术领域，演唱是学生学习成果的重要表现形式，而舞台是学生展示自身学习成果的重要载体，两者之间可以说存在着十分密切的联系。学生在舞台上的综合表现，在很大程度上决定着其真实的演唱水平[1]。对于学生来讲，在演唱的过程中，需要拥有良好的舞台条件作为支撑，同时也需要学生在演唱的过程中能够根据舞台环境的变化，灵活调整自己的演唱方式，同时配合做出相应的动作和情感表现，从而保证整个演唱过程更具有感染力。不仅如此，学生在舞台演唱的过程中，呈现出较强的表现，意味着学生的演唱能力比较高超，代表着艺术造诣不断提升。因此，在实际开展教学活动的过程中，教师需要对此形成良好的认知基础，并本着教学创新的原则，重点创新授课环境，从而为实现学生表现力综合提升提供良好的条件基础。

二、优化声乐演唱中舞台表现力的培养策略分析

（一）创新教学方法，丰富教学内容

在演唱教学期间，教学内容和具体的活动形式在很大程度上影响着学生的综合表现力。因此，在实际进行教学规划的过程中，教师需要从两个层面对具体的要素进行优化，从而为学生构建全新的课程体系。首先，教师需要做好课程内容的创新与整合。深入发掘舞台表现力训练的实际需求，搜集相关的教学内容，其中主要包括基础乐理知识的渗透，同时也可以将舞台表现过程中对学生肢体动作、情感诉求等方面的专业知识有效整合到课程内容当中，从而保证学生所掌握的学习资料更加具有全面性，让学生在规范自身表现力方面拥有良好的知识储备支撑。同时，在丰富基础教学内容过程中，教师需要站在学生能力开发层面进行综合考虑，对具体的授课方法进行全面创新。也就是说，通过情境创建、真实模拟与实践训练等多种方式，让学生拥有丰富的训练空间，从而让学生在多元化训练活动当中，实现表现力的综合性发挥与建设。

（二）构建实践平台，丰富舞台表现空间

表现力的培养需要在不断的实践中完成，因此，教师需要站在学生的主观层面进行深入考量，构建完善的实践平台，让学生拥有充分的空间和训练机会，参与到舞台表现的真实体验活动当中。让学生在实践训练的过程中懂得如何处理舞台上突发的各种事故。教师可以根据具体的训练需求，借助学校所具有的办学和教学资源，合理创建舞台情境，引导学生模拟真实的表演情景进行实践训练。让学生在参与训练的过程中，认识到自身在演唱和训练方面存在的不足，并在今后的专业学习领域能够自主进行规范、纠正。

（三）加强舞台观摩体验，强化舞台表现意识

为了全面提升学生在演唱领域所呈现的表现力，教师需要引导学生在学习的过程中不断总结经验。在多媒体的助力下，为学生提供规范性的演唱视频，并整合演出事故案例以及相关的处理方式，为学生提供丰富的直观体验空间。让学生在观察、感知与深入分析的过程中，掌握演唱过程中可能会存在的演出事故，然后根据自身的舞台经验进行风险规避，促使学生的演唱水平获得全面提升。同时，教师也可以带领學生就舞台表现等方面进行观摩与互动[2]。通过观看舞台表演，分析和分享优秀的表演技巧，全面提高表演水平。

（四）加强心理素质训练，提高舞台表现力

在声乐演唱领域，心理素质在很大程度上决定着整体表现水平[3]。因此，在实践教学的过程中，教师需要高度重视学生的心理强化训练。通过多种方式进行心理干预，让学生对舞台表演形成准确的心理认知，并对自身演唱产生积极心理，在此基础上，从容、淡定地参与到表演活动当中，发挥出自身真实的舞台水平。同时，教师需要为学生提供丰富的训练活动，让学生在多次实践表演过程中不断积累经验，从而形成良好的心理状态，提高舞台风险的预判和处理能力，使学生在舞台表演过程中展现出良好的表现力。

综上所述，在声乐专业领域，演唱和表现力之间存在着紧密的联系，两者相互影响，共同促进。在实际教学活动中，教师需要根据学生在表现力方面的具体学习和训练需求，对教学内容、方法进行创新，以保证教学的规范性，全面提高学生的舞台表现综合实力。

参考文献：

[1]吕欣.试论在声乐演唱中如何培养学生的乐感[J].北方音乐，2019，39（16）：135-136.

[2]王华君.声乐演唱教学中舞台表现力培养策略分析[J].艺术评鉴，2019，（13）：80-81.

[3]王小林.声乐演唱中的舞台表现力培养研究[J].中国民族博览，2018，（10）：143-144.