高校会计教学改革与人才培养路径

孟凡

摘 要：现代社会对于会计人才的要求已迈向多元化方向，这就对高校会计教学提出更加严格的要求。传统的会计教学由于教学方式比较单一、课程内容不能做到与时俱进等问题的影响，会使得学生对会计学习缺乏兴趣，以至不能实现对学生的全面培养。因此，高校会计教学需要结合学生的学习需求，转变教学方式，构建完善的教学体系，使会计改革能够步入正轨，为多元化人才培养奠定坚实的基础。

关键词：高校;会计教学改革;人才培养

中图分类号：G642.0       文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）08-0088-02

引言

在各类企业中，会计都是一项不可或缺的工作。企业需要加强会计管理，选择优秀的会计人员开展工作，才能为企业的发展提供有效的参考依据，确保企业的决策更加合理。企业面临的市场竞争日益激烈，在全球经济一体化格局下，各企业对于会计人才的要求越发严苛。高校会计专业必须要重视对创新型和复合型人才的培养，转变传统的会计教学方式，融入崭新的教学理念，使会计教学中的各项知识能够被学生所掌握，进一步提高学生的综合素质，使其在职场中占据主动地位。

一、高校会计教学在人才培养中存在的问题

（一）教学方法比较单一，无法激发学生兴趣

会计专业教学对学生的基础能力与实践能力均提出很高的要求，不过，由于教师的教学方法比较单一，加之会计中的许多理论知识比较抽象，学生就会由于缺乏正确的学习方法和学习态度而逐渐对会计失去兴趣。许多学生在学习过程中不够积极主动，除了被动听课之外，学生并不能主动探索知识、思考问题，在学习的过程中过分依赖教师，缺乏自己的想法和见解，也不擅长将理论与实践相结合，久而久之，会计教学则很难达到理想的效果。

（二）实践教学教材内容不完善

许多企业对会计人才的实践能力比较看重，而现阶段的高校会计教学却很难对学生的实践能力进行专门的培养。尽管许多学校重视实践教学，设置专门的会计模拟实验室，但相应的实训教材却很难做到与时俱进，不能满足学生的训练需求;有些实训教材虽然会模拟会计实际操作步骤，但还是存在一些漏洞，不能充分与实际情况相结合。尽管大多数高校会重视与企业的合作，不过由于学生缺乏经验，多数企业并不愿意接纳学生进行实习;学生在企业实习的过程中，很难接触到真正的会计实务工作，从而影响到实践教学的开展。

（三）课程设置不合理，理论与实践脱节

巧妇难为无米之炊。高校进行会计人才培养时，课程就是“米”，如果课程不完善，学生不能及时消化和掌握知识，就会对人才培养造成很大的限制。高校会计教学面临的主要问题在于课程设置不够合理，大部分教学重视理论、忽视实践，理论课程比例较大，实践课程比例甚少，与实验有关的设施不完善，不能满足学生的动手操作需求。学生毕业真正走向工作岗位之后面对实际工作问题却束手无策的现象比比皆是。

（四）教师素质有待提升，不利于人才培养

教师的素质与会计教学改革和人才培养密切相关。在会计教学中，虽然许多专业教师有专业的理论知识，但缺乏会计实践经验，“双师型”教师非常少，这就对人才培养和教学改革造成不利影响。

二、高校会计专业教学改革与人才培养途径

（一）明确人才培养目标，改革教学手段

高校要重视会计教学，保证教学质量，培养出优秀的人才，就要明确目标，对现阶段单一的教学手段进行完善。要保证学生具有专业的会计知识、技能以及良好的职业素养，使学生毕业后能够运用所学知识解决工作岗位中存在的问题，成为企业所需的专业型会计人才。当教学目标明确后，就要通过多样化的教学方法保证教学质量，为实现目标奠定基础。可在教学中采用启发式教学法、提问法、多媒体教学法、案例教学法和仿真模拟法等方式，提高学生的综合能力，使学生能够对知识活学活用。教师要激发学生主动学习和探索的欲望，对学生进行鼓励，使其能够勇敢接受各种挑战，在潜移默化之中掌握知识。要重视理论与实践的结合，在教学中采用模拟教学的方式，为学生模拟真实的会计工作环境和场景，使学生能够通过模拟操作的方式掌握相应技能。对教学方法的改进，其实就是对传统教学观念的突破，从原有的教师一言堂模式转变成以学生为中心的教学模式，重视学生的感受和体验，而教师则作为学生学习的引导者，使其在学习中明确方向，提高学习效率。

（二）完善实践教学，提高教学的专业程度

在会计教学中，要高度重视学生实践能力的培养，加大实践教学力度，从多个角度对学生开展训练。第一，学校要重视与企业的合作，并注意合作深度;要积极建立实习基地，吸取企业中有优势的资源，使学生能够将实习与就业相结合，明确岗位的职责和要求，从而尽快适应就业节奏。第二，学校要鼓励学生多多接触社会，深入到社会基层之中，使学生能够从课堂中真正走出来，积极从事相关社会实践活动。学校要加强与社会相关机构的联系和合作，比如，学生可以在会计事务所中进行实践，使自身能力得到提升，从而更好地适应社会，提高就业竞争力。第三，学校引进先进的技术，完善相应的实践教学系统，对会计实务工作进行模拟和仿真。打铁还需自身硬。实践教学手段的完善并不只是增设实践课程即可，而是要通过完备的设施为学生提供操作机会。要建立计算机会计实验室，使学生能够模拟会计工作。模拟实践系统具有良好的交互性能，有利于提高学生的训练效果。系统可以为学生提供专门的会计操作习题，使学生的实践训练更有针对性。总之，教师应将实践教学作为会计专业教学的重点，这对于人才培养与学生专业能力提升大有帮助。

（三）构建完善课程体系，满足人才培养的需求

在人才培养方面，高校要通过完善的课程体系，保证学生能够掌握实用的知识，提高学生的就业水平。首先，要优化会计课程结构，在明确人才培养目标的基础之上，制定完善的教学计划，将理论知识的讲授与实践训练相结合，真正做到理实一体化，并贯穿在学生学习的始终，使学生的基础能力和专业水平均可以得到提升。要保證课程的难易程度符合学生的认知规律，遵循循序渐进的原则，使学生能够逐步掌握会计知识，并能够进行更加深入的探索与研究。其次，要保证会计课程与学生的就业能够紧密结合，确保学生在学校中学到的知识能够运用到实际工作之中。学校要加强对学生的实践技能培养，可通过各种各样的财务软件和办公软件对学生进行训练，使学生能够掌握娴熟的计算机操作技术。要结合企业的需求和市场需求设置会计课程，保证知识不会与现实相脱节。

（四）加强对教师的培训，提高教师素质

优秀的会计专业教师可以保证学生得到有效的培养，是学生掌握知识和能力提升的领路人。为了进一步提高教师的素质，学校要重视对会计教师的培训，鼓励教师到各大会计事务所和企业中进行实习，从而积累丰富的工作经验，对会计工作的操作流程熟练把握。教师要不断学习，掌握与会计相关的最新政策和法规，再将这些内容引入到会计教学之中，就可以保证教学不再与现实脱离。学校要聘请经验丰富的人员作为学生的会计教师，为学生进行专门的实训指导，使学生能够在获得理论知识的同时熟练掌握各项会计实践技能和财务会计软件操作方法。

结语

总之，高校要将会计专业教学作为一项长久的工作来对待，要保持与时俱进的思想，使会计教学能够满足时代发展和企业的需求，确保学生毕业后能够胜任企业的相关工作，熟练运用会计知识解决问题。由于会计教学模式不会一成不变，因此，如果不能实现会计教学改革，就会对人才的培养造成不利影响。传统的会计教学存在的问题比较多，招来的问题是学生毕业后不能充分满足企业与社会对人才的要求，导致学生在就业中缺乏竞争力。因此，高校必须要重视会计教学改革，明确人才培养的目标，使学生能够掌握扎实的理论知识与实践技能，从而具备良好的职业素养，实现教学改革与突破。

参考文献：

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