浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念

谢龙

摘要：高中物理覆盖面广泛，主要包括力学、电学、热学、功率等内容，各个方面之间或多或少会有联系，力学作为高中物理学习的重要一部分对于其他知识的学习有着至关重要的作用，所以了解并熟练运用力学的知识及概念对于高中生来说十分重要。在提高试卷得分率的同时，也极大的提升了学生的物理学习能力。本文通过描述一些日常生活现象，激发学生的好奇心，使其聯想到课堂上学习的物理知识，从而达到理解并掌握物理知识的目的。通过高中物理知识与生活现象的结合，学生更加容易理解知识的本质，而后拓宽思路进行更加深入的思考，最终达到运用自如的境界。

关键词：生活现象;高中物理力学

“实践是检验真理的唯一标准”，高中物理知识也是如此，只有将高中物理知识与实际生活深刻融合，才能真正达到高中物理教学的目的。通过对日常生活的观察，学生产生疑问，明白物理知识的重要性，主动学习物理知识，最终实现自主学习，学生的物理成绩也是可想而知，一定是十分优秀的。因此，本文以举具体的事例为主，论述通过生活现象学习物理力学概念的重要意义以及具体的方法。

一、让生活想象助力高中物理力学概念的学习

1.1生活中的高中物理力学概念

力学概念由重力、引力、相互作用等，理解并掌握这些概念是学生的学习重点，物理是一门从生活中并总结知识结论，最终又应用于实际生产生活的学科。基于新时代对于高中生的要求，高中时期的物理课本具有实用性和科学性，合适于高中生的物理学习过程，教材上有具体的事例，形象且生动的阐述一些物理现象与物理概念。比如说摩擦力与实际生活联系紧密，擦黑板就是学生可以亲自体会到的，还有磁悬浮列车之所以速度快、用时少，是因为大幅度的减少摩擦力。

1.2两者紧密结合利于学生学习物理

物理力学概念与生活现象的有效碰撞，让学生更加直观的了解理论知识，帮助构建学生知识体系，提高知识的转化率，让学生掌握实际动手能力，做到学而有用，打破读书无用论。只有学生对物理知识运用自如，才能体现物理学科的实际价值。观察生活现象让学生收获快乐，并且体味到物理学的价值。

二、将生活现象渗入高中物理力学概念的有效举措

2.1增强物理知识与日常生活的联系，让学习更加趣味化。

最有效的方法就是先找出物理力学教材中自己不懂、难以理解以及反复出错的知识点，主动联系日常生活，联想实际教学时的场景，同时也可以充分利用高科技的优势，通过互联网集思广益，更加深入的理解物理力学概念，同时也可以通过自己观察生活现象去对应相关的物理知识。比如地球上万物井然有序，蓝蓝的天空在上，肥沃的土地在下，太阳东升西落，树叶向下掉落，重回泥土的怀抱。一切都是因为物理力学上的非接触力，场力、引力使地球上万物平衡，成就了美丽的大自然。由此，对生活中的事物产生好奇，激发学生对物理力学学习的热情，进而带动学生主动学习物理，深入的学习物理知识。

生活中利用物理力学知识的现象还有很多，作为高中物理老师，要引导学生结合生活现象学习物理知识。比如可以让学生在课后观察汽车轮胎，在课堂上提问学生观察到的内容，学生会谈到轮胎的花纹运用了摩擦力，较大的摩擦力，减少车祸的发生。

2.2使学习方法更加贴近生活，提高学生对知识的理解能力。

学习物理最重要的方法就是将知识链接成网，了解并掌握物理知识的整体框架，而不是复习的时候单纯的死记硬背知识点。当然还有一部分同学仅仅通过记住题型去学习物理，这也是十分错误的复习方法，可能会带来物理成绩的提升，但是这种将物理力学概念题型化，规定在一个范围内，并不能达到学习物理的目的。所以学生要将学习方法生活化，抛弃传统的学习方法，将学习方法与生活现象紧密结合，将教师课件上的内容转变为学生自己真正学到的知识，真正做到知识的内化，同时在，在学习物理时， 找到学习的重点以及学习的难点，对难以理解的知识反复理解，最后达到融会贯通。

物理难度较大，但与生活联系紧密。只要学生将学习方法生活化，就能大大降低物理学习的难度。比如由于重力的影响，植物的根系向下生长等等。学习方法，生活化，让学生在生活中联系到物理知识，同时在看到课本时联想到生活现象。

2.3，让力学实验贴近生活，提升学生的动手操作能力。

力学实验室，高中物理学习的重要一部分，让学生动脑思考、动手操作。高中物理教材中，有许多关于力学的实验，其中一部分可以进一步优化，这时就需要学生根据实验的缺陷进行改进，使现象更加明显。这时教师可以鼓励学生在日常生活中发现物理实验过程，进一步学习物理力学概念。比如在学习弹力时教材中利用弹簧进行实验，学生在家中进行实验探究时，也可以利用橡皮筋等具有弹性的东西来代替。

综上所述，只要将物理力学知识与生活相联系，就会改变物理学习枯燥无味以及抽象的特点。通过生活现象发掘物理力学概念的本质，进而提高自身的学习兴趣，最终实现物理成绩与能力的全面提高。

参考文献

[1]周圣宇. 如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J]. 西部素质育，2017，3（02）：260

[2]郭凯杰. 浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念[J]. 课程教育研究，2018（01）：174.