探究微课在高中英语教学中的应用及启示

侯瑞娜

摘  要：随着我国信息技术的发展，英语教学新模式层出不穷，依靠网络的便捷性和传播性，高中英语微课已然成为高中学生学习、掌握英语知识最为便捷的方式之一。微课能够凭借自身体量短小，内容充实精炼的特色，有效地填充高中英语课堂教学的不足。学生也可以根据自身学习程度进行主动选择，最大程度地实现因人而异，因材施教。本文通过对高中英语教学的现状和微课的特点进行分析，探究了其在教学过程中的合理应用及相关启示。

关键词：微课;高中英语教学;应用及启示

引言：我国传统的英语教学，是以课堂为基础，以教师的言传身教为主要途径，以记忆和大量习题为巩固方法的模式。这种模式对于接受能力强，记忆能力好、注意力比较集中的学生而言相对适用。但是对一些接受能力较差，或者基础比较薄弱的学生而言，面对巨大的学习压力很容易造成其厌学的情绪。微课的诞生很好地弥补了这些问题，通过碎片化的教学模式，将整体知识分成若干个小的知识点，能够对高中英语进行一个系统的划分，让学生对学习内容更加清晰，接受起来也相对容易。

一、我国高中英语的教学现状

（一）整体灌输模式下学生压力大

虽然新课改正在如火如荼的进行，但是目前我国很多的家长仍然将孩子的学习成绩摆在首位，而忽视了素质教育的重要性。教师面对升学压力和应试教育的影响，也会用成绩对学生进行约束，去衡量学生的“好坏”。在这种情况下，英语作为一门知识体系相当复杂的学科，“填鸭式”的教育就成了很多教师课堂上的首选，在有限的时间内要将大量的知识点交给学生，对学生的压力可想而知。

（二）方法不得当导致学生迷茫

在面对单词、语法、句型等各类知识点的时候，有些学生找到了适合自己的学习方式，能够做到快速、有效地学习掌握，甚至能够做到举一反三。但是仍有更多的学生在面对这些知识点的时候不得其法，很多时候上一节课的内容还没有完全消化，下一节课的内容又填充了进来，导致很多学生在面对新知识的时候产生了恐惧心理，久而久之就会产生迷茫的心态，甚至会出现厌学的心理。

二、微课在高中英语教学中的特点

（一）帮助学生理清知识结构

在传统高中英语教学过程中，大部分教师都觉得课堂时间不够用，压堂和布置大量作业的情況屡见不鲜，搞得学生们怨声载道。其实教师也希望学生能够得到良好的休息，能够在相对轻松的环境下成长，但是面对大量的教学内容，教师也只能够选择将知识点多次重复，为学生们进行讲解。这就导致了大量时间的浪费，其原因就在于教师无法理清每个学生对知识的掌握情况，而这一情况也只有学生自己知道。针对这种难题，微课就能够起到很好的辅助作用。当学生意识到自己哪里不足的时候，可以通过相关主题内容的微课进行知识的巩固，既帮助自己理清了思路，又节省了大量的课堂时间。

（二）对难点进行精准攻克

之所以很多家长会选择在课后为孩子进行补习，最主要的原因就是教师面对全面几十个孩子难以做到，而微课在这一方面同样能够满足学生的需求甚至做得更好。微课通过视频，结合知识内容和案例，能够在十几分钟以内对某一个专项知识点进行深入挖掘，让学生对知识内容更加感兴趣，将学生的短板进行分解和靶向性的攻克，同样也是一种减压方式。

三、微课在高中英语教学中的应用策略

（一）预习阶段的教学应用

课堂预习是高中英语学习过程中的一个重要环节，但是很多学生并没有掌握预习的方法。微课有专门针对课前预习的内容，可以通过短视频，让学生快速了解到每一节课的内容、知识点、重要词汇和语法等信息，让学生在课前充分准备，在面对教师授课的时候，就能做到心中有数。

（二）授课阶段的教学应用

在新课改的要求下，让学生形成自觉学习，自主学习的主人翁意识，构建高效课堂已经成为了每一位教师的工作重点。通过微课的预习，学生对课程的内容已经有了一定的了解。在授课的过程中，让学生对有问题的知识点进行提问，让学生进行尝试讨论，教师作为引导，为学生梳理思路。这样既节省了课上时间，又能够让学生对学习内容掌握的更清晰。

（三）课后阶段的复习

课后复习，对于学生而言至关重要，是对课堂所学知识点的总结，也是一次对自我的反思和查缺补漏。传统模式下很多教师都会在课间留在班级，让学生针对课上不明白的知识点进行解答。但是有些学生由于性格原因不太喜欢这种提问或者干脆排不上号，导致了知识点的巩固不及时。微课中有针对课后复习的总结内容，针对学生们易错的知识点进行总结，学生可以对照自己的知识结构进行反思，查缺补漏。

四、微课对高中英语教学方式的启示

微课对于知识结构的分类和系统化是根据教材内容进行分解后，由相关的专业人士根据不同学生的反馈制作的视频内容。通过将知识点解构，能够让学生从面对一门学科变成面对一个个单独的问题，学习压力得到了释放。预习、学习、复习这三个阶段又变成了三次学习和知识点筛选的过程，让学生对自己的学习进度掌握的更加清晰，能够有效地提高效率，这也符合了我国新课改下构建高效课堂的思路。所以说，对于英语的教学模式而言，微课能够起到良好的辅助作用。

结束语：综上所述，微课是针对课堂教育中遇到的痛点而产生的一种辅助措施，通过学生的自我认知来完成知识点补足的过程。对于英语教师而言，是能够帮助其了解学生，做到因材施教的最佳工具，同样也是在教学阶段，分级、分层、分解知识结构的最佳途径，能够有效地节约学习时间，保证学生的学习效率。

参考文献：

[1]谢军强. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 学周刊，2019（33）：142.

[2]汤惠. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 产业与科技论坛，2017，16（13）：183-184.