英语课改摒弃常规帮扶提高

胡中华

为什么要进行英语课改？随着社会发展，教学理念正在不断地更新，高中英语教师应该摒弃老旧的教学模式，学习外语教学的新理念，转变教师对于学生以及教材的观念，新课改要求英语教师打破以往墨守成规的教学方法。英语课改势在必行。

一、英语课改的目的

之所以对教育进行改革，其目的就是为了培养学生的实践能力，要让学生做到学以致用，而不是单一地为了应付考试而学习，探究出更好的教育制度。以往陈旧的应试教育使得学生实践能力很弱，却有很强的应试能力。

二、英语教学怎样进行新课改

（一）老师成立老带新结对小组

在新课程教学改革的背景下，需要教师有一个良好的教学方法，好的教学方法是成功教学的一半。因此，在新课改的要求下就要打破传统的教学方式，激发学生的学习积极性。教师之间可以成立教学小组，小組与小组相互学习，互相探讨各自的教学经验，以探索出更能调动学生求知欲的学习方法。

（二）学生成立学习帮扶小组

在教学过程中，调动学生的学习积极性是非常重要的。因此，面对学生学习积极性不高的情况，班里应成立学习小组，互相学习。各个小组人数不易太多，否则并不能达到学生共同提高的目的。若小组人数过少，则不能进行互相探讨，也无法良好地调动学生的学习积极性。这种小组学习的方式，可以提高学生的学习欲望，加强学生的团队合作意识。

（三）老师有针对性教学

在教学过程中，教师常常会发现学生的薄弱环节，而学生自己也常常会感觉到自己在某一方面存在薄弱。在这个时候，教师就应该针对学生学习的薄弱环节，利用适当的教学方法，帮助学生提升能力，狠抓薄弱环节。

学生在一方面的缺陷会影响其整体成绩，这就要求教师利用正确的方法来弥补学生的不足。例如，听力是英语中颇为重要的一个组成部分，而这往往会成为学生学习英语时的薄弱环节。针对这种情况，教师可以要求学生每天按时练习听力，用循序渐进的方法来达到效果。或者边听边写，好的听写练习能够起到更良好的效果。有的学生存在着词汇量匮乏的缺点，词汇是学习英语的基础，它的重要性不言而喻。面对这种情况，教师可以利用组内听写的方法考查学生的词汇量，然后针对学生的整体水平来进行训练。

（四）教师应及时改进教学方法

学生要学会自主探究学习，这就需要教师的引导。教师应及时改进教学方法。语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对高中生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生浸染在其中自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多地解释。多数日常用语可以通过教师设置情境来让学生感知并掌握。

三、新课改对老师的要求

（一）高中英语教学要采取多样化教学理念

新课程的特点是以学生为中心，以活动为主线，以获取直接经验为主要目的，培养学生动手、动脑能力，激发每个学生的兴趣、爱好。通过“玩中学” “做中学”“乐中学”，使学生从实践活动中获得实际生活有用的语言知识。

以往传统的教学只强调对英语知识的培养，而忽略了学生的其他素质。因此新课改要求学生是教学的主题，要发挥学生在教学过程中的主体性，引导学生获得积极的人生观。“以人为本，全面发展”的理念要求教师在教学过程中，以引导的方式帮助学生获得有效的学习效率、良好的生活习惯，并发展学生的各项素质，做到全面发展。

（二）教师应关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

“情感”是课堂教学的催化剂。学生的情感总是在教师情感的感染下逐渐萌发，进而迸发对教师的爱以及对真理和科学的追求。启动课改后，我认真学习“新标准”，实践“新理念”，课堂上的教学行为的确发生了深刻的变化。尊重学生、关心学生，教学民主，创设良好的课堂教学氛围，已成为我的自觉行动。教师要营造民主、平等、和谐的课堂学习气氛，以各种适当的方式给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃，情绪更饱满。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。教师要成为学生最可信赖的心理支持源。因此我在课堂上充分发挥尊重学生这一课改理念，例如课上目光的交流，微笑面对每个学生，充分肯定学生的每一次哪怕是微小的进步，允许并欢迎学生在我的课堂发表与我不同的意见和想法等。

（三）教师应不断提升自身素质

在高中英语教学过程中，教师要不断地调整自身的教学观念，加强自身对于教育心理学等知识的学习。应正确理解教材，处理好自己与其他教学资源的关系，以正确的方式取舍教材。英语教师不仅要教授学生英语知识和技能，还应该引导学生如何做人，要让学生形成乐观向上的生活态度。因此，在新课改的背景下，教师应转变观念，摒弃老旧的以教师为主的教学观念，真正做到以学生为主体，利用多种方法为学生服务，开阔学生的视野，促进新课改的成功。

（四）教师使用多种评价手段，促进学生发展

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，可以激励学生产生不断向上的精神。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围中的孩子会不断地进取。

总而言之，英语新课改对老师、学生来说都是一种机遇与挑战。因此，教师更应该探索出合适的教学方法，实现教师和学生的共同进步，让学生拥有自我探究、自主学习的能力，并提高学习成绩。