高等职业院校课程思政与三全育人工作典型案例

谷世业

【摘要】培养什么人、怎样培养人”是教育的根本任务，如何贯彻落实立德树人的根本任务是当前高校思想政治工作者的重要使命。师生的感恩教育是我院党建工作的重要内容，对师生努力工作、勤奋学习具有重要意义，影响其自身目标的规划和实施，更直接影响我院思想政治教育的长期战略目标。因此，分析和把握师生思想特征和行为模式特点，充分尊重师生的主体地位，提高入学教育活动的导向力和吸引力，是当前我院思政教育工作亟待探索的课题。

【关键词】职业院校;课程思政;三全育人

一、成效

通过举办以“追梦需感恩，铭记三封信”为主题的活动，教育引导全校学生用传统的书信方式向父母、恩师表达自己的感恩之情，汇报学习、生活中所思所想，抒发对父母、恩师的真情实感;结合大学生涯规划，表达对未来自我的期望，找准人生定位，明确努力方向，激励自我，不断奋发向上，实现青春梦想。

通过举办“三封信”（写信给父母、恩师、未来的自己）活动，以点带面、以浅入深围绕学生、关照学生、服务学生、不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面發展的人才。不断的引导学生牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，帮助同学们深刻认识和理解“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，并以新发展理念为引领，积极开展实践探索，将来成为国家建设的顶梁柱。

一封封普通的书信传达最美好的真情，引导学生们在书写中升华情操，在倾诉中净化心灵，在探索中明确方向，在行动中自我评估，促进自我激励、自我成长。“三封信”教育活动挖掘新生自我成长的积极力量，激励新生敢于有梦、勤于追梦、勇于圆梦，真正把德育工作“做实”，探索了社会、家庭、学校“三位一体”立体德育的新模式。

二、典型做法、经验

（一）案例的设计与实施

新生入学后面临学习方式、人际交往、生活内容等方面的重大变化。这个时期，以“三封信”主题教育活动为主线开展大学入学教育，引导新生联络亲情、铭记恩情、增长才情、积极移情具有重要的意义，可以事半功倍地帮助他们尽快适应大学生活。

当前，大多数大学新生为“00后”独生子女，自我意识较强，感恩意识、责任意识、团队精神相对缺乏。以“恩情”为导向可以培养他们对自己、对集体的责任感。此外，当前大学生人际交往问题突出，通过联络过去的老师反思恩情，能加强人情交往，提高人际交往能力。引导新生饮水思源，反思恩情，可以促进新生有效地培育健康的思想情感和健全的人格，将个人的价值观与社会主义核心价值观相融合，从而实现个体与社会的协调发展。

新生在中学阶段一般会有心理优越感。因此，有些新生面对大学生活的多彩多样，往往会急于证明自己，不加分辨地参加各类社会活动，导致眉毛胡子一把抓，重点不分;而有些新生突然离开父母和高中教师的严厉管束之后，无所适从。此时尊重新生的主体地位，教育引导新生“写信给未来的自己”。凡事预则立，不预则废，职业生涯规划是指导实现人生职业理想的蓝本。通过自我探索，准确定位，新生能正确认识、评价自我，扬长避短，树立明晰的目标，产生自我成长的积极力量，充分调动自身的主动性和积极性，自我反馈，自我完善，自我发展。

最后，由学校统一印制带有学校名称和log的信封和稿纸，统一邮寄，让收信人（来自全国各地的家长、老师）感受到新生的成长，架起新生与师长之间沟通的桥梁，促进家庭和睦、社会和谐，提升学校立德树人德育工作的品牌形象，进一步提升学校的知名度、美誉度。通过这一活动，许多家长给学校来信表达感谢之情，还为学校德育工作提出了许多中肯的建议，促进了社会、家庭、学校等三方教育有机结合。

（二）案例典型特征

1.便于操作实施，活动内容形式简单，学生易于接受。

2.无论是对学生还是对学校无形中起到了积极的影响

3.可以拉近师生之间的情感交流，取得学生对老师的信任，便于老师日后很好的开展学生管理工作。

4.以点带面，以感恩为主线，延伸活动内容，让学校、教师、学生、家长都成为活动的主体，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

（三）案例推广价值

1.通过“三封信”活动可以拓展内涵，开展相关的活动，如：精品书信大赛、书法大赛、演讲比赛等，丰富校园活动的内容。教育引导新生在积极参赛中自我教育，让平台成为新生铭记师长恩情、树立目标的不竭源泉，促进新生自我激励，不断成长成才。

2.注重传承，积淀文化底蕴，营造良好的校风。“三封信”蕴含着一种做人的态度，是诚信与感恩、承诺与责任的具体体现，可谓学校入学教育送给新生的“特殊的成长礼物”，这是进一步加强新生思想道德建设、营造良好校风的一种有效手段。

三、发展建议

（一）学校发挥三全育人功能，就必须不断紧跟时代，紧紧把握新思想，通过不断创新活动载体，尤其是思政课的教学，必须结合当代00后学生的兴趣点来讲解，既让学生感受学校的关怀和关心，又得到锻炼和发展。

（二）真正把德育工作“做实”，确实能让学生感受到德育的重要性，也愿意在生活、学习中去以身作则，将德育内容牢记于心，学校领导从学校发展的宏观方面探索了社会、家庭、学校“三位一体”立体德育的新模式。

（三）三全育人要把人员要素、时间要素、空间要素紧密结合起来，才能真正形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。