初中信息技术高效教学的实现

赵治

摘要：以学生的学习需求为出发点和以满足学生学习需求为目的的教学，是初中阶段学生的信息素养发展所需，更是新课标教学理念推行的教师教学理论方向。满足学生的学科素养发展就是就是高效教学的体现。因此，教师应特别注重课堂高效教学的实现。本文从丰富教学资料，提高学生兴趣;采用分层教学，兼顾全体学生;鼓励学以致用，强化学习成果三个方面对初中信息技术高效教学的实现进行讨论，希望对各位教师有所启发。

关键词：初中信息技术;信息技术教学;高效教学

随着时代的发展，人们对教育质量的重视性不断提升。尤其是当代信息科技的不断涌现，以及信息工具在各个行业中的广泛应用，都对新一代人才的信息素养水平不断提出新的、更高的要求。而教师作为引导学生进行知识学习的重要引导者，其教学工作的开展对学生的学习效率起着决定性作用。因此，教师应当认清自身的重要作用，并发挥好自身引导教学的重要功能，实现高效课堂教学。

一、丰富教学资料，提高学生兴趣

学生作为知识的学习者，其课堂学习效率的高低直接决定着教师教学效率的高低。而决定学生学习效率高低的则是学生主动学习的内部动力的大小。初中学生虽然不如中学阶段，但是仍然处于青春期阶段，性格不稳定，内心容易浮躁，对新知识不容易有持久学习的动力。因此，教师应当结合初中学生的基本性格特征和认知特点，丰富课堂教学资料，提高学生的学习兴趣，助力教师实现高效的课堂教学。

例如，教师在教学“输入一首英文诗”一课时，为了提高学生的学习兴趣，就为学生准备了大量的英文诗歌资料，并配以中文释义和配音。在课堂教学的开始，教师为了利用所准备的资料进行展示，提高学生的学习兴趣，为学生展示了数个配有音视频资料的英文诗歌。教师为学生展示了自己将利用word文档进行打印的印刷有英文诗歌的文档，和教师自己整理的自己喜欢的有多个诗歌的文件，学生通过观看丰富的课堂资料，对于在word文档中输入英文诗歌的兴趣得到了激发。不仅如此，也在其他课程知识的教学过程中，也为学生展示了大量的资料。如“文件与文件夹的操作”，教师为学生举例了工厂在发展过程中，将不同部分进行合并或者将不同员工进行工种划分的需求，引申到学生可以直接触及到的文件以及文件夹的分类和整理中，让学生明白了本课知识学习对于自己整理知识点和文件的意义，所以学生对文件与文件夹的操作产生了兴趣，并在此基础上，实现了高效的课堂教学。

二、采用分层教学，兼顾全体学生

学生的家庭环境、假期生活环境等不同，以及先天能力的不同，造成了不同学生对于信息知识学习能力的不同。教师要实现高效的课堂教学，应当首先保证所有学生都能在课堂上学有所得。因此，教师應当注重教学方法的选择和应用。如采用分层教学，将教学内容和教学顺序设置出不同的难度，让所有学生在学习的过程中，都能学有所获。如教师可以利用分层教学方法，在教学中顾及到全体学生，保证高效课堂教学的真实性。

例如，教师在教学“从网上下载图片”一课时，就利用了分层教学方法。教师根据不同学生的学习能力将教学内容进行了简单分层，首先，教师让学生按照座位两到三个人进行分组，采用引导学生进行实践操作学习的方式，让学生掌握了利用搜索在网络上搜索图片。在此基础上，教师通过引导学生新建文件夹，并正确命名的方式，让学生建立了自己存档下载文件的文件夹。但是，在学生搜索到图片后，保存下载文档的过程中，教师采用分层教学，并没有强制性要求学生第一次操作就能成功保存自己下载的文件，但是学生根据临近座位的学生的帮助，学会了利用文件选择系统，将自己想要下载的文档成功存放到了自己建立的文件夹中。教师对分层教学方法的灵活应用，保证了全体学生对本课知识进行了有效的理解，助力教师实现了高效的课堂教学。

三、鼓励学以致用，强化学习成果

信息技术学科需要学习者通过频繁的操作练习进行理解和操作步骤的记忆，这就要求教师不仅引导学生在课堂上进行有效的练习，还应当鼓励学生在课下进行实践复习，以巩固学生的学习成果。教师在调查了学生的学习环境，发现学生在日常生活和学习中都能接触到信息工具，尤其以计算机为主。所以，教师通常在课堂教学的最后，将新课知识与学生的学习需求挂钩，引导学生利用所学的信息知识用于自己其它学科知识的学习和复习等。如从网络上搜集信息，可以用于学生对新课知识的预习，从网络上下载图片，可以用于下载自己需要的学习资料，而对于浏览器的使用方法的学习，更是提升了学生使用互联网资源的能力，在极大程度上方便了学生进行知识的拓展。 教师对于学生广泛实践的鼓励，帮助了学生不断及时巩固自己学习的知识，强化自己的学习成果，助力教师不断实现高效的教学。

综上所述，初中信息技术教师要达到高效教学目的，必须进行新课标教学理念。在尊重学生学习需求的基础上，助力学生实现高效学习，从而实现自身高效教学的目的。教师应当丰富课堂资料，激发学生兴趣，活用高效教法，保证教学质量，引导和鼓励学生进行实践学习和知识应用，巩固自身教学成果，实现真实的高效教学。

参考文献

[1]侯佩佩.构建初中信息技术高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：146.

[2]徐泽琴.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].电脑迷，2017（02）：137.