浅谈如何上好初中信息技术课

唐轻艳

摘 要：随着互联网时代的来临，各行各业都在向信息化与现代化靠拢。掌握一定的信息技术，成为人们学习、生活和工作的必备技能之一。因而，初中信息技术教学得到了重视，但在教学中，也出现一些问题，亟需解决。本文是从当前初中信息技术课的教学着手分析，进一步讨论上好信息技术课的必要性，归纳出了上好初中信息技术课的策略。

关键词：初中;信息技术;课堂教学;教师

信息技术具有很强的实践性，教师在教学中要注意锻炼学生的实际操作能力，重视培养学生的实践能力和创新精神，引导学生逐渐在学习中形成计算机思维，利用计算机解决生活中出现的问题。

一、开设信息技术课的必要性

首先，信息技术有利于学生的学习。初中学生掌握必备的信息技术，对各种学习资料的搜集能力会大大增强，搜集的渠道也变得多样，拓展了学生的学习视野。

其次，信息技术对学生成长和发展有重要作用。信息技术课上，学生能够学到很多办公技能，如PPT制作、建立Word、绘制表格等等，这些技能的熟练掌握，对学生今后无论是学习还是工作都会带来很大帮助。

最后，信息技术与学生的生活息息相关。如今这个互联网时代，信息技术应用在生活的方方面面。就拿通信工具来说，涌现出了很多像QQ、微博、微信等等社交软件，缩小了人与人之间的距离。这些社交软件的出现也离不开信息技术的支持。

二、上好初中信息技术课的策略

（一）学校重视，培养教师专业素养

想要上好信息技术课，学校和教师要引起足夠重视，这是极为重要的。学校和教师要积极转不正确思想观念，正确对待信息技术课程，重视对于学生信息技术能力的培养。此外还要积极组织教师定期进行专业培训或者进修，不断增强信息技术教师的专业素质。完善考评机制，鼓励教师自学，不断更新知识，做到与时俱进，才能服务信息技术的教学。

比如，学校可以尝试举办教职工的信息技术技能比赛，让信息技术教师或者其他对信息技术感兴趣的教师积极参与，通过笔试理论知识以及实操两个环节，对教师的专业素养进行综合考核打分，决出表现优异的教师，予以表彰和奖励。用比赛的形式，激励教师不断进取，学习信息技术，在教师中形成良好的学习氛围，这样，对于信息技术教学，会带来明显的帮助和促进作用。

（二）联系生活，激发学生学习兴趣

信息技术是一门实践性与操作性兼具的课程，而且在人们的日常生活中能够得到广泛应用。它不是一门高高在上的学科，而是一门脚踏实地的学科，与生活息息相关。教师在教学中，也要充分意识到信息技术这门课的生活化特征，充分将信息技术理论， 与学生的生活联系起来，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高学习兴趣。

例如在《神奇的网络》课堂中，教师可以从局域网开始，逐步把学生引导过来，培养学生对Internet的兴趣。教师由一个问题导入：“同学们，你们知道网络可以用来干什么吗？”这一问题会引发学生进行思考，而后可以让学生站起来分享生活中，使用网络浏览信息的一些体验。这样无形中拉近了信息技术课堂与学生生活之间的距离，让学生更觉得信息技术的实用性，从而带着浓厚的兴趣投入信息技术课程的学习，这样课堂教学活动也能顺利而高效展开。

（三）贯彻“任务驱动”原则，给予学生充足的实操练习

信息技术课标中，对“任务驱动”做了一个简单的阐释：知识与技能的传授应该以完成典型“任务”为主。显然，任务驱动就是学生在学习信息技术时，教师引导学生先明确一个共同任务，在这个任务动机的促使下，学生主动解决问题，从而完成任务的一个学习活动。“任务驱动”教学原则，也就要求课堂充分体现学生的主体地位，教师要给予学生充足的时间去进行实际操作练习。

在信息技术课程上，比如像《个人小档案》这节课，知识比较简单，教师就可以让学生带着任务主动研究如何操作。这堂课需要学生用键盘输入个人资料，这就要求学生对键盘的基本操作了解并掌握，包括正确的指法练习以及中英文字符的输入，并知道如何保存文件。

教师帮助学生了解本堂课的学习任务后，就可以让学生练习了。由于学生们或多或少会掌握一些打字操作，课堂上不必过多讲解，而要将重点放在具体操作上，在学生的打字练习中发现不同学生出现的不同问题，及时予以纠正，在操作练习中，学生对本堂课的知识掌握会更加得心应手，对于下一节课《介绍我自己》也打下一个坚实的基础，有利于后续教学活动。

初中是学生学习的一个关键时期，此时进行信息技术教学，上好信息技术课，对学生学习以及今后的成长都显得尤为重要。首先学校和教师要增加重视程度，提升教师的专业素养。在教学中要注意联系生活，激发学生学习兴趣。同时贯彻“任务驱动”原则，给予学生充足的实操练习。只有这样，初中信息技术教学工作才能更上一层楼。

参考文献

[1] 黄凌霞.浅谈初中信息技术课堂教学设计优化措施[J].中小学电教（下半月）， 2017（2）：86.

[2] 张佳奇.创设自主、好奇的初中信息技术课堂教学实践思考[J].新校园（中旬）， 2017（3）： 125.