社会主义核心价值观融入中职历史教学的策略

核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家的思想道德基础。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，想要推动社会主义文化的繁荣发展，必须坚持社会主义核心价值观的引领，把社会主义核心价值观的要求体现到国民教育、精神文明创建、文化产品创作的生产全过程中。

一、明确课程定位

中职教育作为我国职业教育的关键组成部分，是为我国培养和输送现代化、高素质人才的前沿阵地。历史作为教学体系的重要学科，教师将社会主义核心价值观融入其中，能够提升学生的道德品质、文化修养、政治素养和理想信念，对其未来的职业发展和社会生活有着巨大帮助。因此，教师需要认识到社会主义核心价值观融入中职历史教学的重要性，并且采取有效措施在历史课堂中进行渗透和融入，发挥历史学科的育人价值。中职学生的思想观念和学习态度与教师的行为意识和教学观念具有密切关系，作为一名新时期的历史教师，需要对历史学科的作用和价值进行科学定位，认识到历史教育的目的是促使学生成为一名拥有正确价值观、人生观及世界观的合格社会公民。因此，教师在融入社会主义核心价值观的过程中，需要明确历史课程的定位，为价值观融入奠定思想基础。首先，历史学科属于一门人文社会科学，具有极强的人文性，对学生终身成就和全面发展具有重要作用。因此，教师在开展课堂教学时，要认识到历史学科的特点，培养和塑造学生人格，促使学生关注民族、国家及全人类的命运和发展，从而形成正确的价值观念和道德品质。其次，历史学科具有公民教育的职能，与其他文化学科存在差异，历史教育主要从历史的角度培育人和教育人，通过历史教学可以提升学生的公民素质。因此，教师在课程定位中，需要挖掘教材中蕴含的情感教育和思想教育元素，并与社会主义核心价值观充分融合，引导学生在未来成为一名合格的社会公民。

二、把握红色资源优势，加强社会主义核心价值观教育

红色资源在中职德育教育工作中的应用，对于提升中职德育教育工作的效果和质量具有十分重要的意义。中职学校德育工作的开展，结合百色革命老区的红色资源，从学校共青团工作入手，培养学生爱国主义精神，对于提升德育工作质量有重要意义。百色革命老区具有丰富的红色资源，在开展德育教育过程中加强校园红色文化的建设，对百色丰富资源进行挖掘，使学生感受百色红色资源的文化风采，引导学生对革命历史进行了解，感受革命先烈吃苦耐劳、不屈奋斗的精神，使学生珍惜当下来之不易的生活，从而改掉自身的陋习，能够认真学习、专研技术，不断提升自身的技术水平和专业能力，以促进中职生更好地发展和进步。例如，在德育教育工作的开展过程中，应把握百色革命老区的特点，构建校园红色文化长廊，设置百色起义英雄雕塑园、红军码头等风光景点，向学生展示历史风貌，打造校园红色文化。通过对百色老区红色文化的渗透及应用，使学生与红色旅游文化进行亲密接触，对中华民族的传统美德进行学习和继承，培养学生吃苦耐劳、不屈奋斗的精神品质，塑造学生良好的人生观和价值观，有助于调动中职生的学习热情，认真地参与到学习中，不断提升学生的素质和能力，以有效促进中职生的发展和进步。

三、中职生要直面现状，制定科学合理的策略，大胆地进行实践探索

教师的言行举止会对学生产生直接的影响，所以中职教师要改变以往的教学观念，尤其是历史教学观点，教师要时刻提醒自己，进行教育的目的就是为社会培养更多具有健全人格，以及正确世界观、人生观、世界观的新型人才。历史课程的改革也预示着历史新功能的定位，其主要表现在两个方面。

1.历史课程具备了人文教育功能。历史属于一门重要的人文课，其对一个人能否全面发展起着重要的影响作用。同时，历史对于人性格的养成也具有很大的推动作用，教师除了要引导学生掌握基本的历史知识外，还要教导学生理解“以人为本、善待生命”的内涵，同时引导学生关注国家的命运、民族的前程以及全宇宙的进程，注重培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

2.历史课程对公民的教育功能。历史课程从历史的角度培养着学生的公民意识，作为公民首先要注重自身素质的提升。我国新课改历史课程中添加了关于情感教育的功能，这就需要教师深刻挖掘历史教材中思想情感教育的内涵，加强对学生核心价值观的系统教育，引导学生做一名合格的社会主义公民。

总之，在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育，需要坚持以人为本、以德树人的原则。历史教材中蕴含了丰富的社会主义核心价值观资源，因此在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育是必然选择。中职教师要担负起教书育人的职责，精心设计教学方案，用社会主义核心价值观引导学生成人成才，使学生成为社会主义的建设者和接班人。