浅谈如何提高农村中学生英语口语水平

新课改的内容是要面向素质教育，英语作为一门语言，交流和沟通是它最基本的功能。本文针对中学生的英语口语现状，指出了中学生口语水平滞后的原因。教师应走出“为应试而学习”的误区，明确教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，改变传统的教学方法和教学理念，致力于如何提高农村中学生的英语口语水平。

一、英语口语的重要性及农村中学生口语水平现状

由于我国经济、文化对外交流的不断发展，使得英语的重要性日益突出。英语教学的目的是使学生尽快掌握所学语言，成功地运用英语进行交际。但是，农村中学生的英语口语水平每况愈下，情况令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。

1.教师。对基础教育来说，近期一个非常紧迫的任务就是要从“应试教育”转向“素质教育”，即摆脱应试教育模式的影响。教师要为学生提供一种学习环境，在这种环境里，学生既可以得到适当的语言输入又能参与创造性的交流，教师是指导者、是咨询者、是顾问。学生的种种片面认识和部分教师简单的教育教学方法，使农村中学英语教学出现了恶性循环，严重制约了学生英语听说能力的提高。因此要想提高农村学生的英语口语水平难度很大。

2.学校。目前，农村中学和城市中学在教学条件、教学设施、师资力量、生源基础、学校管理水平、经济待遇等各方面都可谓天差地别。近年来政府对农村学校的经费虽有投入但无异于杯水车薪，农村中学教学设施破旧、教学条件长期得不到改善。

3.学生和社会。(1)家庭因素。农村中学生不同于城市的中学生，其在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在较大差距。和城市学生相比，农村学生的父母接受文化程度普遍较低，基本上都是英盲，家庭经济基础薄弱，对孩子的教育重视程度不够，家庭的文化气氛不好。(2)个人与社会因素。纵观现代中学生的学习动机和目的，和八十年代中学生相比有明显的不同。农村部分家长目光短浅，认为学英语没有多大用处，让孩子早早出门打工，这对同龄的上学孩子不无影响。进入新世纪后，各种中等学校借助各种媒体展开声势浩大的招生竞争，以及高中生手持录取通知书困守“苹果园”的现象，都使中学生本已模糊的学习目的更加缺乏指向性格。

二、提高农村中学生英语口语能力的措施

1.提高农村教师待遇，树立乐教、勤教、敬业奉献的思想。这是老生常谈，但又不得不谈。教育界专家认为我国农村教师队伍有几大问题亟待解决。(1)农村教师待遇偏低，教师工资拖欠问题依然严重。近年来，在党和政府的关怀下，农村教师工资、待遇等问题得到了相当程度的解决，但不少地方仍存在着“旧账未了新账又添”的现象，这种现象已成为直接制约农村教育的突出因素。(2)教师队伍整体素质仍有待提高。相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要。学历达标与能力达标存在较大落差，因此进一步提高农村英语教师实际教学能力仍是一项艰巨的任务。

2.树立教学新理念，改革原有教学模式。(1)改变教师的传统地位。教师必须具有驾驭课堂，一切服务于学生的能力。教师要想成功地组织课堂教学，不仅要具有良好的品质和个性，如耐心、幽默、亲和力等，而且要明确其与学生各自在课堂的作用——以教师为主导，以学生为主体。(2)融洽师生关系。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，尽可能地为他们多创造语言实践的机会。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，使学生处于最佳的学习状态。

三、应用多种训练方法

多种训练方法共同实施才能取得好的教学效果，才能调动学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，同时也培养了学生的模仿能力、表演能力和自主学习能力。

1.口头报告。学生经过准备在课堂上做报告也是一个方法。学生可以从报纸杂志上选材，或是实际生活中选择合适的话题，如值日报告等，然后由学生评价具体表现。组织英语角、英语口语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，以此增强学生对英语的兴趣和成就感，从而提高学生的英语口语能力。

2.角色扮演。在教室里创设模拟情景，不仅可以灵活地将各种语言技能综合起来，而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，使他们能够积极地参与到学习中去。朗读对话时可以把学生分成两部分，一半为A，一半为B，练习完一遍后交换角色，A 变成B，B 变成A，再练习一遍，要求学生边说边看对方，注意面部表情和动作。

3.开展各项活动，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就为培养学生的学习毅力和钻研精神提供了重要条件。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。组织英语角、英语口语比赛、学唱英文歌曲、谜语、游戏、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，增强了学生对英语的兴趣和成就感，从而提高学生的英语口语能力。

以上从教师、学校、学生和社会因素分析了目前农村中学生的英语口语状况，并提出了提高学生口语水平的措施。作为普通的农村中学英语教师，我们应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力，切实提高农村中学生的英语口语水平，从而很大程度上提高英语教学水平。