小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析

引言：数学作为小学的基础学科之一，具有逻辑性强、计算能力要求较高的特点，小学生的年龄较小，理解能力较弱。刚开始接触数学，数学符号和数学概念都理解不了，从而产生畏难心理，进一步丧失数学学习的兴趣。如何让小学生从内心热爱数学，培养他们不怕困难、迎难而上的数学精神，是我们值得研究与探讨的问题。

一、目前小学数学教学中存在的主要问题

1.教师没有充分把握教材 有些教师因为对教材没有进行深入的研究，自身对于教材的知识理解的不到位，那么在对知识点进行讲授的时候就会造成学生一知半解，知识掌握不牢，难以灵活运用等等。例如教师在讲授“认识物体”的相关内容时，学生刚刚了解物体的形状形成，还没有深入了解物体的特征，老师就要求学生把这些特征死记硬背，那么学生理解起来就非常吃力。

2.教学方法陈旧、单一 小学的自制能力较差又处在追求个性的阶段，课堂上常常难以集中注意力，如果教师只是采用传统的“灌输式”教学方法，在课堂上花费长时间的时间进行板书和知识的讲授，长期下去学生的学习热情就会逐渐消失，对学习也会丧失兴趣。

3.教师的“教”与学生的“学”存在脱节现象 每节课只有有限的时间，如何在短短的时间内让学生收获更多的知识，这是值得我们每位老师深思的问题。但是现实教学中，有的教师课堂上独自教学，缺少与学生的互动，学生的学习积极性也调动不起来，难以取得好的教学效果。

二、小学数学教学中提高学生学习兴趣培的培养策略

1.积极转变教师角色，调动学生学习的学习兴趣 有不少教师是在传统的教学模式的教学方式下一路成长起来的，受其影响较深。体现在自己的课堂上就是教学模式僵化，习惯把自己作为课堂的主体，学生却是学习的配角。教师要积极学习新的教学方法与教学理念，从思想上转变，对于学生进行重新定位。让学生成为课堂的主体，并注意采用灵活、丰富的教学方法和学生感兴趣的内容去激发学生对于知识的渴求与探究欲望，让他们愿意参加数学课堂学习，主动参与课堂活动。

以讲授“乘法口诀”为例，教师可以用生活情境进行乘法接龙游戏：教师首先设置游戏规则，从第一个同学开始“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，大家依次说出2 只青蛙，3 只青蛙...，通过游戏的形式，学生的学习兴趣高涨，同时愿意主动参与进课堂，并对乘法口诀有了深刻的理解和掌握。

2.创造开放式的学习氛围，调动学生学习的学习兴趣 小学生的性格以活泼好动、喜欢探索新鲜事物为主，如果教师在课堂上压抑他们的天性，只是追求知识的学习与教学任务的完成，效果反而不好，学生的探究兴趣和想象力的发展将被阻碍。教师要抓住小学生的特点因势利导，通过开放式的学习氛围的构建，引导学生勤动手、乐意动脑，让学生在轻松愉悦的过程中获得知识。

以人教版小学三年级下册《有余数的除法》学习为例，教师可以带领学生玩“小白兔与大灰狼”的游戏。首先教师请10 位小朋友上台充当“小白兔”的角色，剩余的同学充当“大灰狼”，并喊出台词“大灰狼大灰狼几点了?”其次当教师说出点数的时候，台上的“小白兔”要根据教师说出的点数进行组合，教师可以随意说出2 点、3 点、4 点等，这时台上的“小白兔”就会进行分组结合，教师要注意引导学生观看分组情况以及剩余人数。最后，教师要对刚才的游戏中的几种情况进行总结：2 点的时候分了5 组，也就是10÷2=5 余0；3 点的时候分了3 组还剩了1 个人，也就是10÷3=3 余1；4 点的时候分了2 组还剩了2 个人，也就是10÷4=2 余2。这样不但课堂氛围活跃了，学生们也快速的掌握了有余数的除法的相关知识。

3.采用直观教学，调动学生学习的学习兴趣 数学除了逻辑性强之外，还兼具抽象性的特点，对于小学生来说数学知识枯燥且难以理解。教师可以采用直观教学的方法，让学生对于难以理解的数学符号产生形象的认识，进而增强对于数学的信心与学习兴趣。

以人教版小学“千克、克、吨”的学些内容为例，教师可以在课前备好两袋食用盐，食盐的重量为每袋500 克，再准备若干的一角硬币。课上的时候教师可以让同学们轮流上台感受，两只手一手拿两袋食盐一手拿硬币，亲自感受两只手上物体重量的不一样。接着告诉学生食盐的重量是 1 千克，硬币重量是 1 克。通过这样的直观感受，学生对于千克和克的抽象概念有了一定的理解。

三、结束语

总之，小学数学教师一方面要注重学生基础知识的掌握，另一方面也要注重学习兴趣的培养与综合素养提高。小学数学教师要吸收传统教学的优点，也要与现代教学方法相结合，将新课改对于数学的要求落到实处。本文建议从以下三方面进行学习兴趣的提升：积极转变教师角色，创造开放式的学习氛围，采用直观教学。