谈实验教学法在初中物理课堂教学中的应用

2020-04-07 18:32
中学课程辅导·教学研究 2020年29期
关键词:小车初中生实验教学

前言:所谓实验教学,指的就是让初中生在实验当中对课上所学知识进行运用,进而加深初中生的理解。在此期间,物理教师需注重培养初中生的操作能力,促使其在自主学习当中对物理知识进行深入理解以及扎实掌握,有效提升其物理水平。在以往物理教学当中,初中生在课堂之上只能对知识进行被动学习,难以对物理知识进行透彻理解,无法对知识展开主动探究,进而导致教学效率难以提升,初中生学习能力难以得到锻炼。为此,教师需对实验教学方法进行积极运用,进而促使初中生对物理知识进行自主学习以及深入探究。

一、初中阶段物理教学当中实验教学的作用

1.激发初中生的物理学习兴趣 在初中时期,学生初次与物理知识进行接触,难免会感觉无从下手,难以理解,所以在关键时期,物理教师需激发初中生的学习兴趣,不断提升其物理学习动力,促使其对更多物理知识和技能进行掌握。在平时教学当中对实验教学方法进行运用,能够让初中生对物理知识进行直接感知,把理论知识和实际进行结合,有效激发初中生的求知欲望和探究欲望。这样一来,可以有效激发初中生的学习兴趣,促使教学效果有效提升。

2.提升初中生的观察能力 将实验教学方法运用到初中阶段的物理教学之中,对于提升初中生的观察能力非常有利。例如,开展温度对于扩散现象的影响实验教学期间,物理教师可让初中生尝试在温度不同的水中对颜料扩散快慢进行观察,同时对此种现象出现的原因加以观察分析,进而进行正确判断。初中生进行实验期间,观察能力可以得到有效培养以及提升,促使其养成正确的物理学习方法。

3.有助于培养初中生严谨科学态度 在物理学科当中,所有公式以及定理全都通过无数次实验验证与推论计算得到的,十分严谨。实验教学期间,物理教师需着重培养初中生严谨科学态度。初中生进行实验期间,物理教师需对其实验态度加以严格要求,帮助其对物理学习具有的严谨性进行认识,进而为其学好物理以及学会物理奠定基础。

二、初中阶段物理教学当中实验教学的应用

1.通过实验教学培养初中生自学意识 因为在以往教学之中,物理教师多是把教材内容当作依据,通过口述与粉笔黑板这种形式开展教学。在此期间,初中生无法对知识进行真正理解以及掌握,只能被动的对知识进行学习。此种灌输形式的课堂教学对于提升初中生的综合素质十分不利,难以提升课堂教学效率。因此,物理教师需要向初中生传递正确学习态度,促使其充分发挥出自身在课堂之上具有的主体作用,对物理知识进行自主探究。通过实验教学,可以促使初中生跟着具体实验计划逐渐展开实验探索,进而在实验当中完成知识的自主探究。比如,开展“惯性”教学期间,物理教师可结合实验内容,让初中生对知识加以深入理解。物理教师可把实验要求当作依据,准备质量相同的两个小车,同时准别一个光滑平面和一个粗糙平面,让初中生对两个平面之上小车运动进行自主观察。实际教学期间,物理教师需向初中生传递正确的运用方法,促使其用正确方法展开实验操作。如让两辆小车从同一高度滑下,这样小车驶入平面时的速度是相同的,最后观察小车在不同平面上的运动长度。物理教师可先进行实验演示,之后让初中生在后续实验当中按照自身掌握水平重复实验。如此一来,可以有效提升初中生的主动性,有效培养其自学意识[1-2]。

2.通过实验教学提升初中生操作能力 伴随新课改逐渐深入,提升初中生的综合素质变得越发重要。所以,教学期间,物理教师需着重培养初中生的操作能力。由于初中阶段的物理知识具有较强的抽象性与复杂性,假设仅凭教师进行口头表述,初中生难以对物理知识进行透彻理解。因此,教师需对实验教学方法进行有效运用,促使初中生在实验当中对物理知识展开自主探究,对物理知识进行深入理解。物理教师可对分组合作这种形式加以运用,促使初中生在实验当中发挥出自身积极作用,在完成物理实验以后,对物理知识进行深入理解。初中生进行物理实验,除了可以提升其理论水平之外,同时还能提升其操作能力,并且有效提升其综合素质。比如,开展“凸透镜成像规律”教学期间,物理教师可运用分组合作这种教学形式,教师可根据初中生具有的学习能力对其加以分组,让初中生在小组当中承担相应的任务。教师首先要给各组学生安排相应的实验计划,准备相应实验器材,对数据记录这项工作进行安排。在此期间,物理教师还需结合初中生真实情况给予其适当帮助[3]。在此实验当中,最为关键之处就是初中生要借助蜡烛燃烧的实际现象,对凸透镜的成像规律进行掌握。为此,初中生需要在具体操作期间对有关数据加以记录以及总结,进而在实验当中对物理知识进行掌握,这样可以有效锻炼初中生的动手能力,促使其对物理知识进行深入理解以及扎实掌握。

结论:综上可知,物理是把实验当作基础的一门学科,通过实验教学,可以有效激发初中生的物理学习兴趣,提升初中生的观察能力,同时有助于培养初中生严谨科学态度。因此,在实验教学期间,物理教师可着重培养初中生自学意识,提升初中生操作能力,同时强化师生的沟通交流,引导初中生将所学理论与实际进行结合,促使其对物理知识进行深入理解以及扎实掌握。

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