微课程在初中英语课堂教学的设计策略

在实施初中英语教学过程中，教师必须充分把握“微课程”的教学特点和优势，并全面了解学生的英语水平和掌握程度。再根据情况进行有效的英语课堂设计。首先，教师必须要全面了解教学目标和主题，介绍一些生动、有趣的教学内容，使用“微课程”的教学手段，来构建一个生动、有趣的初中英语教学课堂，并引导学生们主动去探索和学习有关英语的知识。

一、微课程及其特点

这里提及到的微课程指的是：依托教学视频软件，依据教学实践和新课程的标准的要求来实现的。微课程体现的是，老师们可以灵活操作课程上的教学内容，结合固定的知识点或者是步骤，将各种活动和关键点进行有节奏的串联。其主要特点是精致、具体、紧凑。我们可以把微课程看作是一个事件，实验过程，观点的陈述。它在形式上生动、吸引人，它的存在能激发学生在学习过程中的创造力。

微课程主要有四种类型的特点，首先，它的时间很短，每个视频只会花大约8 到10 分钟，在这一过程中，老师将阐明重点内容的知识，这是有利于学生在短时间内学习和掌握住关键的内容，可以帮助他们减轻学习上的负担。第二，微课程具有较强的灵活性，教师的视频内容的教学设计中，不需要受制于教材的内容，而是根据实际的需要来开发设计内容。学生也可以在教师上传视频的网站，下载并随时随地去学习，突破传统模式约束的时间和地点。其次，微课程入口点小，便于教师控制，实施时间相对较短，便于教师分配自己的时间。在其使用的过程当中，老师们首先要掌握学生们的一手资料，从中确定学习的重点在哪里。最后，微课程主题清晰，容易把握住重点，课程内容短小精悍。与传统的教学模式相比，我们可以发现微课程很容易就实现了图片和文字之间转换，便于学生了解课堂教学的主要内容。这对教师开展课堂教学也很有帮助。最大限度上激起了他们的学习热情，提升其创新思维。

二、微课程在初中英语教学应用的设计策路

初中英语课堂上英语微课的要点就在于：教师需要掌握几个重要的关键点。在微课程主题的选择上，第一垫就是要让其按照学生们的思维方式来进行。第二点，就是要有拓展的空间。一门好的学科微课就是帮助学生拓展思维的深度和广度。因此，教师在设计微课的时候，就要考虑到其运用在实践当中的效果。微课程的建设要发挥点与面的作用，就必须运用系统思维的方法来规划整个问题。

1.场景设计 在微课程的设计中，我们可以运用情景教学法来提高学生学习英语的兴趣。这种方法可以使学生的思维高度集中，增强记忆效果，提高语言学习能力。可以说微课程的最大特点的英语情境教学方法符合人体大脑的记忆规律。我们在现场教学过程，让学生在一节课到讲台上站几分钟，并在这段时间内，让学生记忆一个词，一个短语，甚至每一次谈话，都会深深印在学生的脑海里。例如，我们这节课的主题是旅游。在课堂上，老师可以把书中提到的地方拍一些照片，并省略掉一些文字的注释，让学生们读完后感到好奇。这样，他们就可以提出自己感兴趣的问题，使得整个课堂气氛变得非常活跃。结束后，教师还可以让学生们设计自己未来的游学计划。通过这种方式，学生可以表达出，比口语和简单的句子更多的内容。

2.进口设计 我们可以通过导入的方式来设计微课程。在英语课上，我们可以将一个单元的主题与图片或轻松的音乐相匹配，从而激发学生在课堂上强烈的学习兴趣。例如，我们课文的主题是旅游。老师可以制作一门关于著名旅游景点、购物、美食等与旅游相关的微课程，并将这门微课程作为课前的介绍，激发学生的学习兴趣。同时，文本中的新单词也会出现在微课程的介绍中，这样可以清除单词障碍，让学生顺利完成阅读任务。

3.学习策略指导 对于中考听说能力的测试，教师应该对学生的学习策略，进行有针对性的指导。我们可以使用思维导图的方式，来教学生如何分析图片所讲述的事件，以及如何呈现故事的上下文。教师可以使用思维导图来制作微课程。通过一两个例子，学生可以对听、说问题有比较清晰的理解。微课程对学生的策略指导和应用写作也有很大的作用。在英语测试中，我们可以看到相当比例的单项选择题。所以，学生们是否理解了整篇文章的内容也很重要。针对这样的问题，老师也可以故意制造一些小的改错题。当然，节这微课教师也可以使用轻音乐，用幽默的语言相配合讲解。这样，教师就可以使学生很容易地掌握答题的策略。

4.课程开发 微课程除了可以提高学生的社会适应能力之外，还可以拓展学生的学习渠道，开发学生的潜力。在课堂上，教师可以有意识地安排学生们需要学习的微课程或参考材料，通过这种方式，可以充分发挥他们的合作学习和自主学习的能力。

三、结语

微课作为传统英语教学方法的重要补充，其也是提高英语教学水平的重要手段。微课内容少，教学目标明确，时间短，有利于学生在短时间内集中自己的注意力，全面掌握教学的内容，加深对教学内容的理解。初中生性格活泼，接受新事物的能力强，微课教学形式新颖。

同时，教师也必须与时俱进，树立新的英语教学理念，并以“微课程”教学的特点为切入点，将设计、表演设计、总结设计，引入到实际初中英语课堂中。教师还要根据课堂的实际反馈，有效地创新和调整“微课程”的教学设计，用必要的手段去引导学生。这样，就可以在第一时间内，解决学生在学习过程中存在的问题和困惑，大大提高初中英语“微课”教学的效率和质量。