浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略

随着新课改的不断的实施，小学数学的教学目标也发生了改变，从传授知识到讲述教学方法、培养学生的数学能力和数学思维，在这一过程中，多媒体技术的应用对小学数学课堂做出了巨大的贡献，多媒体技术在课堂的应用上也越来越多，越来越新颖。同时多媒体也为学生带来了，更为直观、新颖的课堂教学方式，激发学生学习兴趣的同时，也调动了学生的积极性，让学生自主参与到接下来的学习过程。让学生的思维能力和数学学习能力得到了良好的锻炼，同时也提高了学生的整体综合素质水平。然而现在还是有许多教师收到传统教学观念的影响，这对学生的未来发展和教师整体的教学质量都产生了许多负面的影响。为了改变这一现状，本文对于多媒体辅助教学在小学数学教学中的教学优势和教学策略进行了详细的分析，希望能让小学数学教师受到启发，从而改变教学模式，提升教学质量。

一、在小学数学中采用多媒体技术的必要性

“好奇心”“好玩”作为小学生的天性，往往是教师在教学过程中需要利用的一点，从而才能让学会对学习充满兴趣，调动学生学习的积极性。随着新课改的不断发展与实施和教学重心的转移，教师要构建一个轻松愉快的教学环境，做到寓教于乐。这时多媒体技术在教学上的应用便显现出它的优势，多媒体教学也被教师逐渐运用在课堂教学上。多媒体教学顾名思义，正是运用多媒体信息技术，将教学知识生动形象的通过视频和图片进行展示，营造出一个真实的教学情境，提供一个良好的教学氛围，从而提高教师的课堂教学质量[1]。

小学数学教师在教学过程中，应当注重多媒体辅助教学方式的有效性，这不仅关系到学生的学习效率，同时也对学生的未来发展和素质培养起到了至关重要的意义。近几年随着教育水平的不断提高，新课改的理念不断深入，小学教师也逐渐开始重视运用多媒体教学进行课堂教育，并且对这一教学模式进行了深度的探究。为了提升多媒体辅助教学的优势，教师要对学生进行全面的了解，对学生的实际学习情况进行科学合理的分析，进而针对学生的学习进度和学习兴趣等方面，对课堂教学内容进行科学合理的设计，作出最适合小学生的教学预案和教学课件，只有这样才能构建出高效的教学课堂，提高学生的数学学习能力和学生的综合素质水平。

二、在小学数学教学中对多媒体的主要优势发挥对策

1.借助多媒体技术创设教学情境，激发学生参与性 小学阶段教学，教师首先要注重课堂的趣味性，而创设教学情境恰好可以让课堂的趣味性的到良好的发展，同时也能满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。针对创设教学情境这一教学方式，教师就可以运用多媒体技术，实现真实情境模拟，生动形象的将教学内容展示出来，同时也可以通过教学课件设置悬念，让学生主动进行探究，让学生积极自主的参与到教学活动中，培养学生的学习自主性，增加学生在课堂的参与度。通过创设教学情境，对学生进行引导，从而提高教师的教学质量[2]。

例如：在学习《100 以内的加法减法》时，教师便可以通过多媒体技术，建设出一个教学故事，比如：小猴子在一棵树上摘了20 个香蕉，而另一只小猴子摘了30 个苹果，那么小猴子一共收获多少水果呢。通过故事内容，吸引学生的注意力，让学生通过教学情境学到相应的教学内容。再比如：学习《位置和方向》时，教师可以模拟真实情境，让学生对于位置和方向有一个形象的认知。通过多媒体技术，模拟教学情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习过程，同时也能锻炼学生的数学思维，让学生学会课堂的教学内容。这也显示了多媒体教学在小学课堂中起到的重要辅助作用，对小学数学的教学效率有一个显著的提升。

2.将抽象概念形象化，降低学生学习难度 小学数学作为小学的教学基础学科，与其他学科相比，充满了更多的抽象知识和严谨理论。这对于处在形象思维发展阶段的小学生而言难以理解，并且很难将知识运用到实际生活中。这时就需要小学数学教师运用多媒体技术，将抽象、严谨的知识理论，转变为更为生动形象的教学课件，增加学生对于数学知识的接受程度，降低学生学习难度。

比如：在学习《平行四边形和梯形》时，学生对于这种两种图形的概念难以理解，这时就需要教师运用多媒体技术，将图形进行展示，并且通过多媒体动画，将展示过程进行分步，用基础的直线，构成相应的图形，将这一过程，生动形象的展示出来，让学生对平行四边形和梯形的概念加以理解，并且通过多媒体教学，大大降低了这一课内容的教学难度，从而提高学生的学习效率。

3.运用多媒体优势深化学生主体意识，开发学生的学习潜能 传统教学理念，因为小学生的特点，大多依赖教师的指导学习相应的知识，然而随着新课改的理念不断发展，教师要以学生为教学主体，通过多媒体教学的优势，培养学生的自主学习能力和数学思维模式，从而开发学生的学习潜能。

例如：在学习《百分数》时，教师便可以运用多媒体技术，将教学内容结合实际，让学生对于商场打折有一个准确的概念，随后有教师布置教学活动，让学生通过百分数的基础知识，对“成数、利率和税率”进行小组探究，进而通过自主学习的过程，加深学生的记忆程度，培养学生的数学核心素养。

结束语：综上所述，多媒体教学在小学数学教学课堂起到了着重要的辅助作用，随着多媒体教学的广泛应用，不仅改变了学生接受知识的方式，同时也提高了教师的教学质量和教学效率，实现了新课改的教学目标。希望通过本文的分析和探究，让小学数学教师对新媒体技术的优势有一个正确的理解，同时对提高学生的学习效率和课堂教学质量提供有效的帮助。