培养小学数学阅读能力的实践研究

引言：在小学数学教学过程中，要提高学生数学学习的能力，从而使我们的数学教学目标得到很好的落实，就必须加强对学生数学阅读能力的培养。从而提高学生理解数学语言的能力。由于数学语言具有特殊性，具体表现在数学语言形式比较多样，而且数学阅读材料比较严谨，以及数学知识学习的抽象性。都使得我们在进行数学教学过程中，要注意对学生数学阅读能力的培养。

一、培养小学数学阅读能力的重要性

提到阅读，我们第一反应会认为是语文学习的专有名词，用在数学学习上就有一些牵强。但是事实并非如此，在数学学习过程中，培养学生的阅读能力也是中也是十分重要和必要的。就比如我们生活中最常见的商场打折信息，这就是一个典型的数学信息，只有学生在既明白文字，又懂得数字的基础上，才能完成简单的计算。所以数学阅读，在日常生活中也有着非常重要的作用。

改善传统的教学方式，通过自主探究、阅读自学等方式来使学生有意义地进行数学的学习，从而获得必需的数学知识，提升学生的数学素养。而数学阅读内容也有自身的特点，首先，数学阅读的文本多为一些抽象化，并且复杂化的内容。在内容中，我们经常可以看到一些抽象的符号信息和数字信息。具体体现在定理、公式以及法则中，而且数学内容也有一定的逻辑性，通常很多知识，可能是借助于一道题目来呈现出来。因此我们就要找到题目中的关键词和关键数据，通过有效的分析他们之间的联系来解决问题。所以只有学生的数学阅读能力提高了，才能解决很多与数学相关的问题。

二、培养小学数学阅读能力的有效策略

1.激发学生阅读兴趣 在小学数学教学过程中，首先我们要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。这样在以后的学习数学过程中，他们才不会感到困难。在教学过程中，我们要根据学生的年龄特点进行数学阅读教学，老师可以通过营造轻松愉悦的学习氛围，在这样的环境下，学生的学习热情才会大大增加。比如在学习《位置与方向》时，老师可以告知学生地图是按照上北下南左西右东来进行绘制的。然后借助多媒体来播放我们五大名山的位置，这时老师可以提出要求：找一找地图上表示方向的标志，然后讲一讲每座山的相对位置。这样既练习了位置和方向的基本内容，也让学生的阅读得到了训练。把这两者结合起来，就能够激发学生的学习兴趣，而且学习数学的时候也满足了学生关于地理的好奇心。把不同的学科联系起来，这样学生会记忆更加深刻。

2.注重阅读方法的指导 无论哪门学科，在教学过程中都需要有科学的方法进行指导。学生才能更好地完成学习，数学阅读也是一样，也需要老师传授相应的阅读方法。由于数学本身的概念、定理等都是一些抽象的知识，所以老师应该要求学生做到手、脑、口、眼并用才能快速又深刻地完成知识的理解。比如我们在学习《面积》时，老师要求学生提前预习，仔细阅读书中对面积的表述，老师可以告诉学生先默读，首先了解面积的内容。然后再一次阅读，把重要信息勾画出来，并且把多在不明白的地方进行标记。然后鼓励学生用关键词来描述面积的定义以及比较方法。让学生初步对图形面积的比较方法进行感知，然后再让学生按照书上的步骤比较图形的面积大小。最后，老师要抓住重点和易错点进行讲解。在这个过程中，学生不但能够通过自学掌握面积的概念和大小比较方法，还能够提升自身的阅读能力。比如我们还可以指导学生通过边阅读边画图，边阅读边交流等方法来解决遇到的数学问题。

3.培养学生良好的阅读习惯 为了培养学生的数学阅读能力，我们首先也要培养学生养成阅读的好习惯。比如我们可以要求学生自行阅读教材，然后老师提前设置相应问题，让学生带着问题进行有效阅读，就可以增加阅读的目的性。在学习《圆柱与圆锥》时，老师就可以提出几个问题：比如关于圆柱和圆锥各自的特征是什么? 怎样来计算圆柱侧面积和表面积? 圆柱和圆锥的体积公式又是什么?由于高年级的学生也已经具有了对数据分析的能力，那么学生就会带着问题去阅读教材，从而解决大部分的问题。当有学生在阅读时发现自己不懂的地方时，那么在上课时他们就会重点的听课。在这个过程中，就让学生学习到了阅读的重要性。

另外在遇到学生出错率比较高的题目时，我们也可以先让学生自行阅读题目，分析自己找到的要点。但是要注意让多个学生对这道题目进行分析，这样就可以把他们的重点进行有效的总结，并且还可以把学生的阅读习惯扩散到课外阅读中来，以此来增加学生的知识面。

三、结束语

总之，在小学阶段对于小学数学阅读能力的培养是学生做好阅读题目，提升正确率的关键。同时也是培养学生思维习惯和解题能力的重要基础。因此在教学过程中，我们要注意对学生阅读能力和审题能力的培养。也为学生以后的数学学习打下基础。