浅谈小学体育课堂教学学生兴趣激发措施

在我国小学义务教学阶段中，体育一直都是一门重要的课程，对学生体育兴趣的培养以及身体素质的提升等，都发挥着重要的作用。而由于小学生兴趣较为分散，无法在体育课堂教学中集中精力来进行体育的学习，因此如何提高学生对体育学习的兴趣，培养学生的体育能力就成为了体育教师的重要教学任务。

一、小学体育课堂教学中存在的问题

虽然小学体育的教学不纳入考试范围，并且小学生对体育的学习大多比较随意，但是从我国当前小学体育教学的情况来看，仍然存在着以下一些问题。

1.课堂设计相对单调 首先在小学体育课堂教学的设计方面存在着教学设计单调的问题。体育教学的设计包含了教师的教学方法、教学策略以及教学评价等内容，一般来说体育课堂的设计不仅关系到体育教学的质量，同时也是体育教师教学水平的体现。而在传统的体育教学中，体育教师往往以自己的讲解为主，缺少对教学情境的创设，无法将学生从被动学习中转为主动学习，从而限制了学生思维的发展与进步，不利于学生创新能力以及自学能力的提升。从我国小学体育课堂教学的情况来看，仍然有部分体育教师在教学目标上存在脱节的现象，使得体育课堂教学形式单一，教学内容枯燥且乏味[1]。

2.传统教学思想严重 其次在我国小学体育课堂教学中，由于长期受到传统教学思想的影响，使得在体育课堂教学中主要以教师的讲述为主，教师成为了课堂教学的中心。并且在教学方法以及方式上相对呆板，无法以学生的兴趣为出发点。同时在评价方式上也以学生的学习结果为唯一的评价标准，而忽视了对学生兴趣的培养以及体育综合素养的锻炼等。这种传统的体育教学思想不仅会影响到学生对体育学习的兴趣，同时也不利于提高课堂教学的氛围。

例如在小学体育课堂教学中对篮球项目的教学时，体育教师会以学生的进球数量为评判标准，而忽视了对学生投篮姿势，以及其他篮球技能的考核。这种教学方法在评价标准上明显过于单一，不利于学生篮球技能的提升以及体育综合素养的发展与进步。

3.教学目标与教学任务相对传统 最后从我国小学体育课堂教学的情况来看，一些体育教师在教学目标以及教学方法上相对传统，不能根据实际教学情况的需要以及学生的发展等，对教学目标进行改革，同时在教学任务的安排上也不够人性。从体育教学的内容来看，目前主要以篮球、排球以及其他体育类型为主，虽然从类别上已经在不断丰富和完善，但是对于学生来说仍然无法完全满足他们的需要。更有甚者一些体育教师无法摆正对体育教学的心态，认为体育教学可有可无，这些教学理念都不利于体育课堂教学质量的提升与进步。例如在小学体育课堂教学中，体育教师仍然以学生体育技能的培养以及训练为主，并没有从学生的实际兴趣出发，学生也只是被动地接受体育教学，因此使得体育教学的价值以及功能无法充分发挥。

二、小学体育课堂教学学生兴趣激发措施

从上面的分析中能够看出，激发学生对体育学习的兴趣可以有效提高小学体育教学的质量，增加师生之间的互动交流，提高小学体育教学的质量。因此小学体育教师需要从教学方法等方面入手，激发学生对体育学习的兴趣。

1.提高语言魅力 首先为了提高小学体育课堂教学的质量，激发学生对体育学习的兴趣，体育教师需要从体育教学的语言上入手，同时辅以亲切的态度以及结合所设置的问题来帮助学生进行启发性思考。一般来说在体育教学中除了要采用体态语言之外，还可以采用其他工具进行辅助教学。在小学体育课堂教学中教师所使用的体态语言包括两种：一是无意识的动作，比如教师对学生的表现不满意，从而体现出的板着脸、表情淡漠的状态等。二是有意识的动作行为，比如教师所示范的技术性动作，以及对学生进行指导的手势等。教师的这些体态语言都会影响到学生的体育学习，因此小学体育教师需要合理把握自己的语言，结合使用体态语言以及身体语言来对学生进行指导[2]。

2.创设体育情境教学 其次在小学体育课堂教学中，体育教师可以通过情境的创设来提高课堂教学的魅力，激发学生对体育的兴趣。一般来说在体育课堂教学中加强对情境教学法的使用，可以将教学内容与生活情景进行有效的融合，体现出教学的社会性功能。

所谓情境教学是指在教学中将言、行以及情融为一体，通过教师特定设计的教学情境为学生打造出良好的学习氛围，让学生能够增强与教师的互动，进而启发学生的思考以及对学生的情感意识进行培养，提高学生与教师之间的沟通交流。

例如体育教师在讲述到篮球的知识时，可以联系到篮球巨星科比的训练，让学生们对科比的艰苦训练有所感悟，从而在以后的学习中可以更加刻苦，提高学生的成绩[3]。

3.增设趣味内容 最后在小学体育课堂教学中，体育教师还可以通过增设趣味内容的方式来激发学生对体育的兴趣。体育教学与其他学科具有一定的不同，体育教师可以借助于对教材以及教具的使用，来提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在体育教学中教师需要采取乐教的方式，让学生产生乐学的情绪，让学生在对感受到体育课程趣味的同时，提高对体育学习的兴趣。

例如在进行排球的教学时，体育教师可以采取游戏的方式，将排球的训练方法以及比赛技能结合在一起，让学生们在比赛的过程中提高对课堂内容的理解。

结束语：综述所述在小学体育课堂教学中，体育教师需要从提高学生对体育学习兴趣方面入手，加强对教学情境的创设，为学生创设更多的教学情境，使用更加丰富的语言魅力等，来激发学生对体育学习的兴趣，提高小学体育课堂教学的质量。