小学高年级英语教学中写作能力的培养

在小学英语教学方面，教师在教学过程中要更加注重对于学生听、读方面的培养，忽略对于学生写作能力的培养。部分教师认为学生只要会读会说慢慢地就会写作了，但是这个观点是错误的，学生在学会听读之后很难形成自己的写作方法。而在这个时候教师如何恰当地引导学生从听、读过渡到“写”是小学高年级英语教学的一个重要任务。大部分学生在学习英语的过程中积累了一部分英语词汇，但是当他们面对英语写作的时候很难运用这些词汇进行英语写作，词和句子不能很好地结合在一起，语法不规范，文章的整体性较差。但是应该如何培养学生的写作能力呢？如何对学生做一个好的引导呢？这些都是十分重要的问题。

一、课下教师如何有效备课

在小学英语教学中存在很多问题。学生对于英语的学习大多数是在课堂上。因此，如何让课堂变得更加有效，是我们教师在课下备课的主要目的。由于我们所面对的学生年龄大多数比较小，还比较顽皮，在上课的时候不能很好地把注意力集中到课堂上。部分教师在英语教学中比较无趣，学生对于课堂不是很感兴趣。如果要想让学生的写作能力有所提升，我们首先要让学生可以很好地掌握基础知识，因此如何让英语课堂变得更加有效很重要。对于小学英语教学，笔者认为课堂要充满趣味性，就要能够吸引学生的注意力，要有一定的互动性，让学生能够参与到课堂中。因此，教师在课下备课的时候要注重对于课堂的安排，让学生可以在欢乐中学习，慢慢地提升学生对于英语学习的兴趣。

二、如何培养学生的写作能力

在学生对于基础知识有所掌握的时候，如何提升学生的写作能力成为至关重要的问题，学生由于对于英语语言知识和背景知识掌握有限，并且受语法和词汇不足的影响，学生在写作的时候会有不知道如何下笔的问题。我们对于学生英语写作能力的培养可以从以下几个方面进行：提升学生的阅读能力；提升学生的词汇量；熟悉语法与词汇的结合；培养开创性思维。

1.提升学生的阅读能力

提高学生的阅读能力是提升学生写作能力的前提。小学生在刚开始学习英语时，对于英语某些句型不能够很好地掌握，所以在写作的时候才会出现各种问题。所以，需要教师在课堂上让学生熟读课本中的课文及其中的句子结构。另外一方面，教师也可以在课堂上给学生补充一些英语性的故事。比如，笔者在给学生上英语课的时候都会在备课的时候提前准备一个小故事，在上课的时候让学生以三人一个小组的方式去讨论这个小故事的意思，然后让学生回答一些小的问题。当然，在备课的时候，我们所找的问题不能够太难，要让学生可以自己理解故事的意思。学生在这种小的环节中会慢慢地提升自己的写作能力，而且在这种小的环节中会让学生的注意力从课间回到课堂上，提升学生学习的有效性，而且也会提升英语学习的趣味性，让学生对学习英语更加感兴趣。

2.提升学生的词汇量

在英语写作的过程中，对于学生的词汇量有很大的要求。如果学生的词汇量较少，会导致学生在写作过程中由于词汇量的不足而卡在那里，阻碍学生写作的思路。因此，教师在教学过程中要严格要求学生对于词汇的掌握。笔者在教学过程中会让学生在对于课本词汇有所掌握的情况下扩充一些课外词汇。比如在课前小故事中没有学过的词汇，笔者会去教学生这些词汇，让学生在课下去记忆，从而慢慢提升学生的词汇量，以便使学生在写作的时候有足够的词汇量。在让学生进行课下记忆词汇的时候，我们必须首先让学生会读这些词汇，这样才可以很好地记忆这些词汇，而且让学生背的词汇不可太多，如果太多，会给学生增加学业上的负担，严重了甚至会引起学生对于学习英语的反感。

3.熟悉语法与词汇的结合

在教学过程中，培养学生语法与词汇的结合是提升学生写作成绩的重要手段之一。学生在写作的时候如果对于语法与词汇不能很好地结合，会导致学生在写作的时候错误百出。在对学生前期进行教学的时候，可以先让学生模拟一些句子去写，教师既要慢慢纠正他们的错误，也要让学生背一些语法与句型以及一些固定的短语，从而方便学生在写作的过程中运用。对于学生这方面的培养是一个慢性的过程，教师要有足够的耐心，而且要善于发现学生的进步，让学生对于学习英语充满信心，对于他们在学习的过程中所犯的错误要慢慢地引导他们。

三、结束语

培养小学生的英语写作能力贵在坚持，需要教师有计划的组织、有序的训练、耐心的帮助和正确的引导，更需要学生平时点滴的积累和练习。教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境，注重知识积累，循序渐进，把多种有效训练贯穿于英语写作教学的始终，提高学生的英语写作能力。