小学音乐课堂中有效聆听的策略研究

小学音乐在小学教育阶段中的作用相当重要，通过音乐教育可以陶冶小学生的情操，丰富学生的情感，培养其审美能力，提高艺术修养，并且还能起到促进智力发展的作用，会大大促进学生的学习，促进其全面发展。而要想提高学生的音乐学习效率，懂得聆听是关键的前提。因此，教师应注重开展聆听教学，促进学生的音乐学习发展。接下来，对小学音乐课堂中有效聆听的策略研究做了详细的阐述。

一、融入故事内容，激发学生倾听的兴趣

“听”在音乐欣赏教学中是重中之重的基础，有十分关键的作用。因此，教师可以采用多元化教学策略，将故事内容融入音乐欣赏教学中，成功引起学生对音乐的好奇心，激发其对音乐的倾听兴趣，感受音乐的魅力。

以歌曲《十一月·雪橇》为例，这是一首关于圣诞节的钢琴曲。教师应充分结合班级学生的特点，以学生喜爱的方式开展这首曲目的欣赏聆听教学。教师可以融入与该钢琴曲有关的故事内容，对故事进行生动的讲解，引起学生的好奇心，激发其倾听兴趣。比如，教师可以讲述圣诞老人的故事，“每到圣诞节，圣诞老人都会坐着雪橇为每一个小孩子送上自己想要的礼物。那么，大家想不想听一下圣诞老人是如何坐着雪橇上路的呀？雪橇在地面是怎样滑行的呢？圣诞老人又是如何发礼物的呢？大家想不想从接下来的音乐中感受这些呢？”教师通过将圣诞老人的故事融入钢琴曲的方式，可以大大引起学生对音乐的好奇心，激发其聆听兴趣，让学生迫切地想感受音乐。从而为接下来的赏析做好充足的准备，促进音乐聆听欣赏教学进一步发展。

二、创设音乐情境，提高学生的欣赏能力

对于小学生来说，其思维方式比较简单，对于音乐的欣赏聆听能力也稍弱，因此，在激发起倾听兴趣后，教师应采用最直观的教学方式，创设音乐情境，让学生在情境中聆听音乐、欣赏音乐，提高其审美能力和聆听能力。所谓最直观的教学方法就是对学生的视觉和听觉感官造成冲击，比如利用视频、音频等直观的媒介来为音乐创设情境，让学生跟随着音乐的律动和视频动画感受音乐的魅力。除此之外，音乐欣赏教学应“动静结合”，因此，教师还应将动静结合的方式融入音乐欣赏教学中，进一步加深学生对音乐作品的理解和感受，丰富自己的感情。

还以《十一月·雪橇》为例，在充分激发学生的倾听兴趣之后，教师可以进行下一步的教学。比如，教师可以先通过多媒体播放关于圣诞老人坐雪橇滑行的图片，对学生的视觉造成冲击，带动学生的欣赏兴趣。紧接着，教师可以播放《雪橇》钢琴曲的第一部分，让学生聆听音乐，在自己的脑海中描绘出自己所想象到的画面，通过感受旋律的起伏和节奏的变换，感受雪橇载着圣诞老人在雪地滑行的轨迹。紧接着，教师可以向学生进行提问：“同学们，请问你们聆听完这段音乐之后，心情是怎样的呢？你们所感受的雪橇滑行轨迹是怎样的？”让学生进行思考并且发表自己的观点，将自己的想法与大家分享，有效提高其聆听能力。然后，教师可以将第一段的歌谱呈现在多媒体上，让学生认真观察，原来雪橇的滑行轨迹是通过旋律的高低起伏表现出来的，整个音乐的节奏变化都是在模仿雪橇在雪地滑行时的速度，将雪橇整个的滑行场面生动形象地展示出来。然后，教师可以将刚才的音乐重新播放一遍，让学生再一次通过聆听音乐美妙的旋律，欣赏其中所蕴含的美。

除此之外，教师还应注重采用动静结合的方式来进行《雪橇》后面的教学。比如，对于作品的第二部分，教师可以采用“动”的方式展开教学。教师可以先在多媒体上显示《雪橇》第二部分的乐谱，然后向学生进行提问“同学们，在谱面上可以看到有许多跳音和前倚音，那么说明圣诞老人的雪橇滑行到了哪一步了呢？中间的路程是怎样的？”这时，教师可以播放关于作品第二部分的音乐，让学生边聆听边想象圣诞老人滑行的。然后再让学生结合乐谱，理解这些跳音和前倚音的作用，并且再次播放音乐，让学生跟着音乐律动起来，模仿圣诞老人在路途中的颠簸，切实感受音乐。同时，教师还可以让学生通过摇铃铛的方式来进行节奏的敲打，锻炼学生的乐感，进一步感受聆听音乐所带来的乐趣。

对于作品的第三部分，教师可以采用“静”的方式展开教学。比如，教师可以播放第三部分的音乐，让学生仔细聆听，并且让其比较这一部分的音乐与上一部分的区别。通过聆听音乐后，听到第三部分的力度轻了许多，说明圣诞老人完成任务在赶往回家的路，并且相较于第二部分，这一部分的整个音乐归于平静，与其形成鲜明的动静对比。通过“静”的方式让学生欣赏这一部分，进一步丰富音乐情感。最后，教师应引领学生回顾刚才三个部分音乐的不同心情和情绪，感受整首作品所蕴含的情感。紧接着，播放完整的音乐并且伴有直观的视频，让学生进入情境，完整地欣赏作品。完成这一曲目的聆听欣赏教学，提高教学效率，在潜移默化中逐渐提高学生的审美能力和音乐修养。除此之外，教师还应加强与学生的互动交流，了解每一个学生的想法及其兴趣爱好，与学生共同进行音乐聆听与欣赏，活跃课堂氛围，促进学生聆听能力的有效提升，培养学生的音乐素养。

总而言之，音乐对小学生的影响和作用十分巨大，教师要重视音乐聆听教学，采用多元化的教学策略来展开，增强学生的音乐体验，带领学生走进音乐的世界，让其通过聆听音乐发现美、触摸美、感受美，培养审美能力，塑造健全人格，提升音乐修养。