浅析大学生体质健康管理模式的建立

（海南医学院 海南 海口 571199）

1、可实行的大学生体质健康管理体系

大学生体质健康管理模式的建立不是一项简单的工作，其中涉及的种类和工序较为繁复，构建的内容和项目都较多，同时还要保证体质健康管理体系的科学性和有效性。因此，在构建大学生体质健康管理体系时，可以先考虑一下已有的健康管理体系，吸取相关的经验，以促进实际健康管理体系的构建。

1.1、ISO9000质量管理体系

该项质量管理体系是国际标准化组织制定的，融合了现有的管理思想和方法，主要是为了服务和产品能够走向全球化的市场。这项体系的构建，最初是为了根据生产制造业的发展，之后逐渐得到发展，适用的范围也逐渐扩大，在其他行业也得到了一定的运用，逐渐成为一种通用的质量管理体系，能够帮助组织进行质量管理，而不会受到其他外在因素的干扰，且取得良好的效果。在教育行业上，我国教育体系都是按照《学校国际通用管理标准》的相关规定开展工作的。这项体系总共需要遵循八个基本原则，分别为：顾客为中心、全员参与、领导作用、过程方法、持续改进、管理的系统方法、立足于事实的决策方法和互利的供方关系。这些原则是该项体系最为基本的质量管理思想的体现，也是各个组织所需要遵循的基本性原则。另外，在实施该项质量管理体系时，还需要对实施过程中的每一个环节进行记录，若是中间出现什么问题，应该及时进行纠正和纠错，并对每一个环节进行检测追踪，对结果进行验收。因为该项质量管理体系考虑到了人在质量控制中难免会出现误差，所以最大程度上会能够将失误出现的频率降低。并且，该项体系还拥有相应的具有自主性和科学性的预防措施，能够极大地提高质量管理水平。

1.2、PDCA戴明循环管理模式分析

PDCA戴明循环管理模式是管理工作中较为常用的一种管理模式，是质量管理工作需要遵循的一种程序，具有一定的科学性和典型性。在组织实施全面质量管理工作时，应该针对质量管理的计划内容进行贯彻执行，在这一执行过程中，就需要按照该项管理模式进行贯彻执行，从而形成一种循环性、连续性地闭环运转。其中，这个体系的PDCA四个字母各有含义，分别是计划、执行、检查和处理。计划是指规划好质量管理的目标、方针和活动档案。执行是将计划的内容全部落实到具体的工作和事项中。检查是根据执行计划以后的结果进行检验，发展执行中存在的问题。处理则是根据检查的结果制定科学合理的处理方式，并对整个项目进行反思，总结经验，防止下次再次出现相同的问题。若是，在这个过程中还存在无法处理的问题，可以转换到下一个循环中进行解决。

图1 戴明环示意图

1.3、闭环管理体系

闭环管理是一个综合式的管理体系，具有封闭性。是各种质量管理方法以闭环的形式构建成了一个管理体系，不同的系统在活动中需要一个形成一个连续性的规律，并保证不同的系统在运行中能够拥有一个平衡点，以此实现质量管理的快速和平稳运行。这个管理体系之间有关于问题的反馈和问题的解决等过程，在把握和控制管理体系中促进质量管理水平的提高。

2、相关管理体系对大学生体质健康管理模式构建的启发

2.1、ISO9000质量管理体系所带来的启发

该项体系强调产品和服务的质量应该符合顾客的实际需求或者潜在需求。大学生体质健康管理模式所要面对的对象是大学生，如果想提高质量管理水平，就需要以学生的需求为核心，挖掘学生需要满足的需求。如今，针对大学生的体质健康管理主要依靠大学生体质健康服务平台，该平台主要负责掌管大学生体质测试，也可以向学生提供各种专业性的体质健康咨询服务，是大学生获得健康管理相关信息的一个重要渠道，学生能够通过这个平台直接了解自身的体质健康信息，及时掌握自己的体质健康状况。

2.2、PDCA戴明管理理论所带来的启发

该项理论主要是围绕计划、执行、检查以及处理四个方面进行的，具体的戴明环示意图如图1。每个环节之间存在一个递进的关系，更加有利于人们根据每一项结构进行质量管理体系的构建。为此，需要先制定详细而细致的计划，再按照之前的计划去贯彻落到每一个具体的工作项目中，接着对贯彻执行的过程进行检查，最后，根据检查的结果处理相关信息。几个环节之间是步步递进的，也是一个可循环利用的理论，当最后一步工作结束以后，可以对这次工作中错误进行反思总结，再次制定相应的计划，按照该理论一步一步执行下去，以此形成科学合理的质量管理体系。这样多进行几次总结反思之后，原有的错误会一步一步地解决，会逐渐提高质量管理的水平。

2.3、闭环管理理论带来的启发

一个闭环可以通过测试、评价、诊断、反馈以及提高五个部分连接，这五个部分构成了大学生体质健康测试的闭环。每个环节都有其存在的道理，每一个环节都是不能忽视和避免的，以此构成一个连续不断的循环，每个环节之间既相互独立又相互制约，以此促进整个流程的协调统一性发展。

3、大学生体质健康管理模式的具体构建策略

大学生体质健康管理模式的构建目标是为了促进大学生整体体质健康水平的提高。每个人的体质有所不同，体质是天生，但也并不是无可更改的，体质的好坏还可以在后天进行塑造和培养。而这也正是大学生体质健康管理模式构建的意义所在，体质健康管理体系是指通过一定的措施，对大学生进行鼓励和倡导，引导他们树立体质健康管理的意识，帮助他们改善相应的行为方式进行的环境，以此解决大学生实际生活中面临的体质健康问题，以此达成体质健康管理的目的。具体的可行性策略有以下几点。

3.1、优化大学生体质健康管理体系

任何政策和措施的执行都离不开良好的管理体系的约束，管理体系就是约束实行某种行为的框架。为此，高校需要根据相关政策的要求，了解学校的实际发展情况，制定出符合学校实际情况的学生体质健康管理制度，并根据所查询的相关信息制定成相应的文件，以文字和文件的形式保证大学生体质健康管理体系的科学性和有效性。该项体系应该设计所有健康管理部门，明确各个部门之间的职责和权利，让每个部门能够清楚自己在该项工作中扮演的是何种角色。同时，体系内还应该详细描述每一项管理措施的具体执行方法，这样每个人都明白自己该做什么，不该做什么，一定程度上能够提高体质健康管理的效率。并且体系上的完善能够促进支持性环境的提高，支持性环境是指学校为学生提供的成长环境，是确保学生身心健康的重要基础。一般而言，支持性环境可以分为两种，一种是软环境，一种是硬环境，软环境是指高校在发展过程中所形成的文化氛围，硬环境是学校的教学设备和教学条件。一个完善的体质健康管理体系不仅仅需要良好的硬环境，也需要良好的软环境，只有为学生构建好了支持性环境，学生才能无忧无虑的成长和学习，才能促进学生身心发展的健康，从而实现体质健康管理。

3.2、构建科学合理的健康检测方案

健康检测是对学生体质健康的一次测试，对组织的构成，检测的流程以及职责和管理方法都进行了详细的阐述，以此保证大学生健康检测的顺利实施。并且所有的体质健康的检测设备都应该按照相应的标准和规划去准备和校对工作。在检测工作正式开始前，需要对所有的测试人员进行相关的培训。而在实际的检测工作中，也必须严格按照计划条例进行，并对每个测试环节进行监督和管理。在身体健康测试过程中，主要进行身体形态、身体功能以及身体素质三方面的测试。身体形态需要对身高、体重和肢体围度进行测试。身体功能则是对血压、心率、视力和肺活量等进行测试。身体素质则是对力量、协调性和耐力等进行测试。所有的测试都是在相应的体育设备上进行。在心理健康测试过程中，主要是对智力、人格以及诊断性进行检测，是为了检查学生的智力发育情况，并对学生的性格和气质进行相关检测，以此了解学生的心理健康状态。

3.3、建立高校健康数据管理系统

大学生的体质健康信息是分析学生体质健康状况的重要因素，各个高校应该构建一个具备专业性的健康测试中心，以便于能够对学生的各项健康数据进行妥善管理。其中的具体工作包括健康指标测试数据、数据分析、健康评价以及改进措施等。同时，各大高校还可以结合时代的特点，利用互联网技术，建立一个网络健康服务平台，在互联网上为每一个学生制定一个科学合理的健康档案，以此实现个性化的体质健康管理体系。

3.4、构建科学合理的体质健康管理反馈和评价体系

任何事物的发展都需要获得相应的反馈才能窥探出有何缺陷，否则事物的发展会陷入盲目的状态中。因此，高校应该根据学生的健康反馈信息，对现有的学生健康活动进行相应的调整，以此帮助学生提高体质健康水平。比如，学校可以分析大一年级所有学生的体制健康信息，就可以了解他们的实际健康状态，再分析他们各自需要强化的地方，就可以实现对体质健康信息的反馈。而对学生的体质健康进行科学的评价，则能够让高校领导对大学生的体质健康状态有一个更为清晰直观的认识。为此，可以对学生的健康状况进行等级划分，可以依次划分为健康状态、亚健康状态、疾病状态以及高危状态，并根据这四个等级对大学生的体质健康进行对号入座，这样有利于对大学生的体质健康状态有一个全面化和系统性的认识。同时，还可以根据学生之间存在的重点性体质健康问题采取针对性的解决措施，以此促进学生体质健康水平的提高。

4、总结

大学生的未来关乎社会的未来，可是近些年来，大学生的身体素质越来越差，很多大学生甚至无法通过学校的体测活动，对于很多体育活动的兴致也不高，提高大学生的体质健康水平已经成为刻不容缓的问题。针对大学生体质健康问题，可以适应全方位的监测和管理，探寻专业化的体质健康管理体系。为此，需要各大高校构建科学合理的大学生体质健康管理模式，根据现有的健康管理模式，借鉴其中优秀的管理经验，再根据学校的实际情况，不断完善相应的管理模式和档案，以此构建一个适合大学生体质健康提升的管理体系，促进大学生身心健康的全面发展。