新时期高校青年教师发展党员工作实践研究

辛永亮 戴磊 赵显嵩

摘要：高校党组织重视青年教师发展党员工作，文章通过分析高校青年教师发展党员工作的现状和影响因素，进一步探讨青年教师发展党员工作的创新机制和着力点，从组织建设、党政协同、制度保障等方面着手提升党组织凝聚力、引领力，以推动和加强新时期高校青年教师发展党员工作。

关键词：青年教师;发展党员;实践研究

中图分类号：G451.2     文獻标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）10-0029-02

党和国家历来重视高校青年教师发展党员工作，特别是在当前社会思想文化多元化的条件下，加强对高校青年骨干教师思想引导和政治引领，注意吸收学术骨干和青年教师中的优秀分子入党，把各方面优秀人才凝聚吸收到党内来，对高校坚持社会主义办学方向和新时代高校“立德树人”工作具有重要的意义。

一、现阶段高校青年教师中发展党员工作的现状

1.青年教师入党意愿不强。当前，高校绝大多数青年教师对党的认识比较理性和客观，对建设中国特色社会主义普遍认同。现有研究显示，一些青年教师对政治理论学习不感兴趣，追求政治进步的意愿不强烈。有些高校教师培养、发展机制缺位，也助长了部分青年教师淡化政治的倾向，产生了重业务、轻政治的思想。对此，在调研中多名教师表示：现有的大学人才体制主要是考核青年教师的教学和科研业绩，对思想政治考查比较基础和宽泛，是否入党对自己的前途没有影响;现在高校的教学和科研工作压力都很大，青年教师没有时间和精力来考虑入党问题。

2.党组织自身建设还存在缺失。（1）基层党组织工作方法相对滞后。当前，高校各级党组织越来越重视青年教师发展党员工作，但在实际工作中存在方法过于简单的情况，如有些党组织在青年教师发展党员方面没有形成配套的措施和制度，培养教育效果不佳，在培养考查环节持续发力和影响上都不够，影响发展党员工作的稳定性和感召力。（2）基层党组织建设缺少足够的吸引力。部分基层党支部组织支部活动与中心工作结合得不紧，难以在中心工作中发挥作用，部分党员带头作用弱化、虚化，也影响了青年教师对入党的看法;学院党组织与行政部门工作协同也不到位，青年教师对党组织的情感也就逐渐淡漠，对组织的认同以及积极靠拢就无从谈起。

3.社会其他因素对青年教师入党影响。随着高校青年教师群体逐步年轻化，特别是骨干教师多数也都有国外学习、工作或访问经历，受多元文化和意识形态交错的影响，加之互联网使得知识和权威更加平权化，一部分教师受网络媒体上个人主义、自由主义、功利主义和实用主义的影响，容易造成理想信念模糊和政治信仰不坚定。

二、高校青年教师发展党员的着力点及对策

在新时代新要求背景下，高校青年教师党员发展工作呈现许多新特点，以大连理工大学为例，学校历来重视高校青年教师党员发展工作，一大批有影响力的院士、学科带头人都是优秀党员，他们传承大工红色基因，在推动学校一流大学建设过程中发挥着重要作用。在学校近年来发展的党员中，也涌现出一批学术精英和青年才俊，学校也出台了一系列加强教师思想政治教育和吸引青年教师入党的举措，近四年来共发展教师党员108人，其中青年专任教师党员28人，形成了一批青年教师坚定理想信念、积极向党组织靠拢的良好局面。

1.坚持党组织活动与思想政治教育紧密结合。在近五年教师发展党员访谈中发现，选择入党的青年教师都对国家发展充满信心，对党和国家有着深厚感情和思想基础。学校各级党组织明确党委书记、党支部书记“一把手”责任，通过与青年教师谈心谈话、交流思想、探讨困惑，掌握青年教师的思想动态，加强对青年教师的思想引导。学校党委通过组织“教师思想政治素质培训班”轮训、青年教师社会实践活动、青年教师入职培训、青年教师沙龙等，努力实现青年教师接受思想政治教育全覆盖;学校党校每年针对教师入党开设培训班，不断丰富专题课程、网络党校和实践教育内容，有计划有步骤地开展积极分子和发展对象培训;各党支部通过扩大党支部会邀请入党积极分子或培养发展对象参加党支部理论学习，引导他们真正掌握马克思主义的立场、观点和方法，形成正确的入党动机，产生入党的内在动力。

2.坚持党委主导与行政协同紧密结合。高校基层党组织自身建设要与中心工作同轨同向，构建党员发展“工作有深度、覆盖有广度、过程有温度、协同有力度”的工作格局。（1）要建好教师党支部，基层党支部设置实现建立在系所、学科或者科研团队上，能够针对学院青年教师的思想实际、工作实际开展工作，形成良好的政治导向。（2）在党支部建设和党支部书记年度考核中，将党支部党建工作与促进业务成果相结合，进行“双重考核”，形成党支部工作“硬核”作用。（3）建立学院党政领导班子成员、党员学科带头人联系优秀中青年教工制度，加强对优秀青年教工、高学历高层次引进人才、海外留学归国教师和优秀学术带头人的政治引领。建立党工委、院系党组织委员、教工党支部书记联系培养申请入党教工制度，其中正高级职称教工由党工委、院系党组织书记直接联系培养，落实青年教师党员发展工作责任制。

3.坚持思想引导与发展指导紧密结合。青年教师发展党员工作要注重政治和培养的“双培养”原则，党组织要帮助青年教师明确发展方向，把青年教师的个人发展与学科发展、学校发展相结合，引导青年教师追求个人价值与社会价值的和谐统一;学校党委人才办公室、人事处、教师发展中心等相关部门构建了青年教师在思想政治强化和业务能力提升方面的整体链条，开展师德师风、思想政治、教育教学和科学研究等全方位全过程的培训、交流和研讨，促进青年教师全面发展。在党支部层面，要落实个性化培养方案，确定优秀党员教师做联系人，建立谈话制度，倾听他们对学校学院改革发展的想法和建议。发挥学院党政班子和优秀党员学科带头人的力量，与新引进人才结成“对子”，做他们政治上的引路人和业务上的导师，把政治上的引导、业务上的指导和生活上的关心有机地结合起来，把吸收学术骨干和青年教师入党工作做细做实。学校党委全面实施专业人才队伍建设的“四项工程”，将优秀青年人才纳入“四项工程”当中培养，拓展青年教师党员锻炼的平台，在选拔任用、交叉任职、挂职锻炼方面都有目标指向，推动优秀人才成长发展。

4.堅持示范引领与持续推进紧密结合。要做好青年教师入党工作，最根本的方法就是充分发挥现有党员在教学、科研中的先锋模范作用，树立好党员的先进形象，是党组织吸引青年教师的关键所在。学校党委将奋发有为的青年人才推荐到关键岗位上，发挥新党员的作用，增强思想政治工作的渗透力和影响力，学校党委宣传部持续宣传师德典型和优秀共产党员事迹，深入挖掘宣传优秀党员精神内涵，增强示范带动作用。党组织持续做好督促与指导，各级党组织要做好持续发力，见缝插针和抢抓时机相结合做好引导和培养，积极为党员创造锻炼和交流的平台，帮助他们在思想上不断成熟、工作上取得进步，使这些党员在组织熔炉中得到快速成长并尽早入党。以教师发展党员为重点开设专题研讨，定期组织青年教师发展党员工作的党建调研会和经验交流会，将优秀的工作经验与成果提炼成有效的措施和制度，以制度促进责任落实，以创新促进持续改进，着力培养一批又红又专、德才兼备的青年教师党员。

参考文献：

[1]宋美娜，曾锡琴.提升高校青年教师党员发展工作质量的思考[J].思想政治工作研究，2018，（10）.

[2]蔡蕾，汪佳莹.关于在高校高层次海归人才中发展党员工作的思考[J].学校党建与思想教育，2017，（4）.

[3]王超.从高校青年教师的价值取向试析发展党员中的问题与对策[J].北京教育（高校），2014，（Z1）：85-87.

A Practice Research on the Work of Developing Party Members among Young College Teachers in the New Period

XIN Yong-liang，DAI Lei，ZHAO Xian-song

（Dalian University of Technology，Dalian，Liaoning 116024，China）

Abstract：Party organizations in colleges and universities attach great importance to the work of developing Party members among young teachers.This paper analyzes the current situation and affecting factors of the work of developing Party members among young college teachers，further explores the innovation mechanism and focus of the work of developing Party members among young teacher and，from such aspects as organizational construction，Party-government coordination and institutional guarantee，discusses how to improve the cohesion and leadership of the Party organizations，so as to promote and strengthen the work of developing Party members among young college teachers in the new period.

Key words：young teachers;developing Party members;practice research