浅谈单亲家庭学生教育中的情感教育

段姝玲 白舒玲 姜肖静

摘  要：单亲家庭学生教育的情感教育，能够引导单亲学生树立积极向上的心理品质和生活态度。

关键词：单亲家庭;学生教育;情感教育

在社会时代的变迁和不断发展下，改革开放外来人们的生活也发生了一定的变化。由于外来文化的渗透，潜移默化中影响着人们的价值观和婚姻观，导致我国的离婚率逐年增多，造成单亲家庭的孩子也随之变多。家，这是可以让孩子感受到爱的地方，充满着安全感和归属感，更是孩子身心健康成长的主要场所。但是因为父母的离婚，使单亲家庭的孩子亲情残缺，此时就很容易产生心理问题或障碍。尤其是中小学阶段的学生，更加会认为自己缺少关爱，所以学校要加强对单亲家庭学生的情感教育，帮助他们健全健康的人格和心理，促进学生的身心健康发展。

一、单亲家庭学生的心理问题和行为表现

通过采用调查和访谈等方法，与各个年纪的班主任沟通，发现单亲家庭的学生要比双亲家庭的学生，在心理和行为表现上存有一定的问题。首先，从社会的角度出发，我国虽然是比较保守的社会，人们在潜意识里会对单亲家庭的孩子，另眼相看，也可以说是一种歧视的目光，这样的偏见就会导致学生产生自卑且敏感的心理，他们会觉得在其他同学面前抬不起头，甚至受到很多同学的讥笑，造成单亲家庭的学生始终存有低人一等的心理。并且，因为中小学的学生思想和心理尚未发展成熟，很多学生根本不知道自己家庭变故的原因，只是认为无法得到完整的父爱或母爱，有一种被遗弃的感受，当别人无意间谈起相关话题，自己的内心灵感，久而久之心理素质逐渐下降。

其次，根据调查和对单亲家庭的学生日常观察中，发现大多数单亲的学生性格十分孤僻，不愿与他人交流，对班级的集体活动不够上心，态度冷淡，导致学生的人际交往技能有所欠缺。同时，随着年龄的增长，逆反心理愈加严重，甚至产生厌世的心理，对学习不感兴趣，对生活没有信心，有时候容易发生一些极端的行为。而且，大部分单亲家庭的学生，都是渴望情感和心灵的寄托，所以就比较喜欢养宠物，获得心理的满足。

二、单亲家庭学生产生心理问题的原因

（一）家庭因素

家庭，自古以来是给予温暖和关爱的地方。但是因为父母离婚，导致家庭的变故，让孩子认为自己被遗弃。所以，最先遭受冲击的就是亲子关系，随之而来孩子的焦虑、伤感等负性情绪的袭来，并对父母产生浓浓的怨恨。这样就会让学生不再相信人与人之间的情和爱，开始变得多疑和敏感，甚至不自信，如果找不到宣泄的方法，就会形成严重的心理问题或心理障碍，甚至出现自杀的念头。

另外，家长的教导和养育不当，是导致学生出现心理障碍的重要因素之一。在当代的社会飞速发展阶段，单亲家长抚养一个孩子，无论在生活、经济还是心理方面，都具有巨大的压力，这就会导致家长对孩子的教养偏激。比如，一些家长对孩子更加严厉;一些家长对孩子不管不顾;一些家长对孩子过度溺爱等等，都是使学生产生不同程度的心理问题。

（二）学校因素

目前，对单亲学生的教育方式不当，主要包括学校和家庭两个方面。首先，学校在应试教育的影响下，将更多的时间和精力都用于提升学生的成绩方面，完全忽略了对学生的心理健康教育。这样，就无法引导单亲学生走出家庭变故的心理阴影之中，虽然一些教师对单亲学生略表同情，但也不知道用什么方法进行关爱和教育学生。

其次，由于我国人们的传统保守思想，导致一部分人对单亲家庭的学生没有丝毫的同情之心。并且，还经常挖苦和嘲笑单亲学生，这就会造成单亲学生不愿与人交流，甚至不敢与人交往和沟通，逐渐形成孤僻的性格和不健康的心理。正因为他们缺少关爱，很多时候都会别人的一句无心之话，使得自己的情绪失落，开始封闭自己，从而自卑心理越来越强烈，长此以往下去出现了惡性循环。

（三）学生自身因素

对于一些抗挫能力、心理承受能力较强的单亲学生，随着时间的推移会逐渐恢复正常心理;但一些心灵比较脆弱的学生，尤其中小学生阶段的学生，缺少一定的心理承受能力，在很大一段时间内，都是受到家庭变故的影响，此时没有合理的心理疏导和情感教育，就会导致学生的心理失衡，从而不具备自我调节能力的他们，直接产生心理问题或心理障碍。

三、单亲家庭学生情感教育的有效策略

（一）激励学生心灵

对于情感教育来说，就是通过教师和教育和关怀，来填补学生亲情缺失的情感空间，培养学生积极乐观的心理和情绪。因此，在日常的教育中，教师要尝试激励学生的心灵，善于发现单亲学生的优点和闪光处，公开对学生进行表扬和肯定，运用榜样的力量，帮助他们建立学习和生活的信心，逐渐减少他们的心理问题。并且，教师要为单亲学生，设立针对性的学习目标，让他们享受到成功的喜悦，去唤醒学生心中的自豪感和成就感，有助于学生产生克服困难的决心和动力。可以说，只有学生体验到一种最美好最深刻的情感，才会拥有神奇的内心激动能力。

同时，学校和教师要注重对学生自身的行为激励，可以采用适当的沟通技巧，与单亲学生谈心，促使学生能够敞开心扉与教师倾诉，这样教师能够进一步了解学生的生活和心理问题，掌握学生的心理状态，以便给予学生有效的心理疏导，用高超的语言技巧和语言素养，塑造学生崇高的道德和情感，逐渐健全学生的人格和心理，从而，运用富有感染力的语言去启迪学生的心灵。

（二）实施家校共育

针对单亲家庭学生的情感教育，学校和教师也要尝试走出校门，走进家庭之中。俗话说过，解铃还须系铃人，所以教师可以进行家访，来指导家长的正确教育方式，逐渐提升单亲家长对孩子的教育水平。首先，学校可以邀请教育专家、心理专家，为单亲家长展开咨询活动，让家长认识到错误的家庭教育为孩子带来的影响，促使家长可以树立积极正确的教育观，选用孩子可以接受的方式，告知孩子家庭变故的原因。其次，家长想要让孩子建立信心，自己就要具备信心，为孩子做好榜样，加强对孩子的关爱，即便是单亲家庭也要给予孩子足够的家庭温暖，逐渐增加亲子沟通交流的次数和频率，及时了解孩子的心理动态和想法，从而减少孩子心理问题的产生。

另外，学校可以组织亲子活动，鼓励家长主动积极参与，让单亲学生感受到内心的满足感和归属感。比如，设计一些亲子游戏项目，创设浓厚的家庭幸福氛围，拉近家长与学生的心灵距离，增进亲子之间的情感，让单亲学生能够在亲子游戏中，体会到亲情的美好和生活的幸福。

（三）强化育人环境

单亲家庭的学生，大部分都是因为亲情的缺失，出现的自我封闭和自我保护意识。因此，学校要不断强化育人的环境，为单亲学生营造出舒适和谐的生活和学习氛围，通过情感教育，逐渐引导单亲学生健全思想和人格，形成乐观向上的心理品质。首先，教师可以设计一个单亲主题班会，对全班学生展开教育，使学生能够端正对单亲学生的看法，不再存有歧视和嘲笑的心理，能够积极主动与单亲学生做朋友，一起学习和玩耍，让单亲学生充分感受到温暖，促使学生在温馨的集体环境中，能够感受到人与人真挚感情，有助于学生建立自信，从而逐渐走出心理阴影，迈向成功。

其次，不仅教师和家长要发挥解决学生心理问题的作用，还需要社会专门或机构的教育作用，来形成全社会对单亲学生的关爱氛围。所以，相关的社会机构，要逐渐消除人们对单亲家庭的不正当舆论，减少单亲家长和学生的心理压力。并且，可以从法律、教育和经济等方面，制定社会援助制度，来保障单亲家庭学生的基本生活和权利，从而，为单亲学生提供一个健康美好的成长环境。

综上所述，通过学校、家庭和社会三方面的共同努力，来填补学生亲情缺失的情感空间，培养学生积极乐观的心理和情绪，让学生体验到一种最美好最深刻的情感，感受到人与人真挚感情，唤醒学生的自信心和学习、生活动力。从而，只有当学生具备正确的世界观和价值观，养成良好道德品质和文明修养，能够控制和调节自己的情绪，才能形成稳定平衡的心理状态，逐渐走出心理阴影，迈向成功，促进学生的身心健康发展。

基金项目：河南省教育科学规划一般课题《单亲学生异常心理形成原因及教育对策研究》，课题批准号[2019]-JKGHYB-0949。