提升中职升学班数学教学质量的策略研究

摘  要：数学作为中职教学的一门重要基础课程，其教学质量的高低直接关系到人才培养质量的好坏。笔者以我校开展的提高升学班教学质量课题为契机，结合我科室进行的教育教学改革，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：中职数学;升学班;教学质量

随着社会经济的飞速发展，对人才的需求及质量提出更高的要求。中等职业学校的人才培养规格和结构也在发生改变。特别是近年来为满足社会和学生需求，中职校的生源结构也随之发生变化，升学班人数呈逐年递增并已超过普通中专班，这无疑需要我们教育教学部门重新审定教学计划和教学目标，制定符合升学班特点和毕业生需求的教学方案，并依此开展教育教学活动。

一、中职数学升学班存在的问题

（一）学生基础薄弱，教育难度大

中职招生时虽然对报考升学班的学生分数进行了限制，但生源质量仍然较差。特别是在初中时受学习能力、方法等各方面因素的影响，数学基础知识掌握不扎实，虽然所学的知识比高中简单的多，但部分同学学起来仍然比较吃力，运算能力、逻辑能力都有所欠缺，想要提高这部分学生的成绩需要下大功夫，教育难度比较大。

（二）教师的素质参差不齐

由于在校生人数较多，学校师资力量不足，常聘请在职研究生到校任课，这部分教师对升学考试考点把握不到位，课堂教学技巧欠缺，有时教师变换较频繁，导致学生对数学厌恶感加重。即使是在职教师，有的责任心不强，只是停留在完成教学任务，授课形式陈旧，导致学生学习动力不足。

二、提高中职升学班数学教学质量的方式方法

（一）科学合理地制定教学计划

升学班的学生以升学为目的，短期内不会就业。作为数学教师应仔细研读教学大纲的要求，根据现阶段学生的认知规律，合理分配课时，制定科学合理的教学计划，从宏观上把握好教学进度。按照春考班的教学课程标准，制定符合学生认知水平和特点的实施性教学授课计划，并以此开展教育教学活动。

（二）线上线下混合教学方式的运用

“互联网+教育”已是当今教育的主题，特别是面对疫情等重大灾难时，线上教育显得尤为重要。这也刺激我们现代教师应顺应时代的步伐，用好互联网这个平台。以此为契机，我们学校打造了学习平台，在课堂之余，学生可以通过线上教学进行预习、复习与提高。为了更加高效，我们科室教师进行了合理分工，由年级组长牵头负责制作教学课件或视频上传到平台供学生随时随地的学习，打破了时间和空间的限制。

（三）因材施教，制定符合班级特点的模块练习

以我校春高班为例，春高班的复习资料有限，对于班里较好的学生或整体较好的班级来说学有余力，为了满足优等生的学习需求，以拉高春高班的学习成绩，结合春高考试大纲和历年真题，我科室特将数学知识进行模块划分，将相近的知识点进行整合，共分成了五大模块：1.数、式、方程与不等式、集合与函数、指数函数与对数函数;2.数列、平面向量;3.三角函数;4.平面解析几何、立体几何;5.排列组合、二项式定理、概率与统计。部分学习差点的学生可以继续跟随课堂进度，完成基本作业，掌握基础知识，应对春季高考。

（四）营造良好的师生关系

中职生现阶段是叛逆期，对人际关系较敏感。良好的师生关系是保证课堂教学质量的前提。一个优秀的教师不仅拥有丰富的学识，还应有高尚的品德，这样才能让学生心服口服。如果教师只注重教授知识，不注重和学生的心灵沟通，课堂教授的效果也就达不到预期的目的。只有与学生建立起良好的关系，才能做到教学相长。

（五）提倡合作式学习，自主学习

教师的精力和时间毕竟有限，进行“一对一”帮扶不现实，而同学在一起的时间是最长的，为了提高班里差生的成绩，可以提倡合作式学习，以优秀生为抓手组建并形成学习互助小组，营造良好的学习氛围，也锻炼了学生的团队合作意识，培养学生的集体主义观念。这种学习方式也是自主学习的体现，学生在遇到难题时，独立思考，研究的过程就是对教材知识点进一步深入理解的过程，通过解题能提升学习成就感，促进学生的自我发展。

（六）提升任课教师教育教学能力

我校提倡青年教师苦练基本功，提高课堂教学技能，提升教学艺术和教学效果，在青年教师中开展“苦练技能技艺，夯实教学功底”板书设计比赛等活动。为了提高我校教师的信息化教学水平，特别建立了微课录制室、信息化实施教室并成立了信息化中心為教师服务。进一步提升了青年教师的现代教育技术技能，推动了我校信息化建设的进程。为了鼓励教师多听课，博采众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，制定了教师听课制度。只有教师优秀了才能培养优秀的学生。

（七）家校共育模式

著名的教育家苏霍姆林斯基说过说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程”。作为教师的我们应尊重并重视家长在学生成长过程中的重要作用，争取家长的支持与配合，形成强大的教育合力，共同致力于于学生的成长成才。

三、结束语

总之，提高中职院校数学教学质量是当前升学班的一项重要任务，它不仅直接影响着学校的声誉与口碑，还是有升学愿望的学生和家长的迫切期望。因此，年轻教师应不断更新教育教学方法，全面提升自身素质，提高教学质量。

参考文献

[1]  胡国军.把握中职特点，提高数学教学质量的策略研究[J]. 数学学习与研究，2019（18）：33.

[2]  李芳旭.探究提高中职数学教学质量的方法[J].课程教育研究.2019（19）：143-144.

[3]  宋秀明.“贴船下篙”切实提高中职数学教学质量[J].九江职业技术学院学报，2018（2）：43-45.

作者简介：鹿静，女，1986年10月20日出生，天津市经济贸易学校基础教研室，数学，讲师。