多媒体技术在初中作文教学中应用

段庆阳

摘 要：在教学中，教师要合理的利用多媒体技术，根据学生的实际学习需求引入丰富的授课资源。在初中作文的教学课堂中教师可以给学生引入作文案例、以及视频图片等烘托课堂环境，让学生更好的感受氛围，同时提升教师的课堂质量。利用多媒体教学设备完善自己的授课方案，在教学中可以培养学生的写作情感，让学生更好的发挥自己的想象，让学生在写作中表达更加真实的情感。本文对多媒体技术在初中作文教学中应用进行了深刻的反思，根据其中出现的教育问题进行相应的解决。

关键词：多媒体技术;初中作文;教学应用

在传统的初中写作课堂中，教师利用的教学模式非常的死板，不能正确的引导学生进入写作课堂中，学生的语言积累和写作兴趣不能得到培养，导致学生对写作失去了兴趣。所以教师要改变传统的教学方式，合理的运用多媒体教学技术，在教学中可以开展一些语言方面的小游戏，激发学生的思维能力同时也可以积累学生的语言，培养学生的写作兴趣。

一、运用多媒体技术给学生创设写作情景

在初中作文教学课堂中，教师要更多的关注学生的感情表达能力，给学生利用多媒体技术创设写作情景，培养学生的写作兴趣。在传统的初中写作课堂中，教师不能给学生准备写作素材，由于写作材料受到限制，学生的情感不能得到激发，学生的写作兴趣也不能得到相应的提升，导致课堂氛围非常的沉闷，这样的写作课堂不利于学生进行作文创作。所以教师要改变这种授课情景，利用多媒体技术引入视频音频等素材，让学生更加投入到作文的创作中来。例如在进行半命题作文的写作创作时，教师首先要确定自己的授课计划，教师可以利用多媒体教学设备给学生进行半命题的写作指导让学生进行欣赏，教师可以问问学生对于半命题作文的感想，如果拿到一篇文章题目会从何入手。通过这样的授课形式可以提升学生的写作能力，并且可以让学生高效的掌握写作技巧，激发学生的写作兴趣。

二、利用多媒体技术给学生建立创作游戏环节

在作文创作课堂中，教师一定要拓寬学生的视野，让学生能够运用写作技巧表达自己内心的想法，同时教师可以利用丰富的文学元素烘托教学氛围，让学生更好的感受文学色彩。在传统的初中写作课堂中，教师不能给学生创设有趣的游戏环节，学生的兴趣不能被带动起来，学生与教师之间的交流也不多，教师不能清楚的明白学生的创作想法，这样的教学形式下学生很少能创作出好的文章。所以教师要改变自己的教学模式，利用多媒体技术营造游戏环节，增加学生与教师之间的交流。例如，在进行《？？？的爱》这一课的讲课中，教师首先要明确自己的教学目的，给学生创设有意思的环节。教师要给学生进行创作内容的引导，教师可以把学生分成几个小组，让学生进行比一比小游戏。让每个组的同学都参与进来，尽自己可能来填写题目，看哪个组的学生写出的题目最多想法最多。教师在其中可以听一听学生的想法，这样有利于学生的发挥和展示，更方便与学生进行作文写作的想象。教师在其中可以给学生相应的引导，让学生在进行写作内容的思考中把自己的知识贮备紧密的联系到写作内容中。在游戏过程中教师可以激发学生的思维，让学生获取更多的灵感。通过这样的授课方式可以让学生发现生活中精彩的事物，培养学生善于观察的能力，真正的体验生活，激发学生的创作意识，提高学生的语言表达能力。

三、利用多媒体技术给学生引入教学课题

在多媒体技术的引导下，教师的教学水平也有了明显的提升，教师可以利用多媒体教学设备给学生引入一些文学作品，拓展学生的文学视野。在传统的初中写作课堂中，教师不能科学的给学生进行知识内容的引导，学生没有形成科学的方法来进行创作，不能把好的写作素材放到自己的文章中，这样的情况下，学生的写作水平也不能得到提升。所以教师要科学的给学生进行知识内容的引导，利用多媒体技术给学生引入教学内容。例如，在进行《生活因？？？而精彩》这一课的写作引导时，教师首先要确定自己的授课目标，教师可以给学生巧妙的进行引导，给学生播放符合课题的音乐，把学生带入到创作情境中，教师首先可以问一问学生在生活中大家最热爱的东西是什么呢？大家对什么最感兴趣呢？然后让学生列举一下事物，教师可以接着给学生引导，我们生活中有很多的东西值得我们去研究，因为有了它们我们的生活才会多姿多彩，那我们今天就以《生活因？？？而精彩》为题创作一篇文章，可以是音乐、读书、挫折、爱、需要等都可以，自己去创作文章。通过这样的授课形式可以让学生全身心的投入到文章的创作中，掌握更多的些写作技巧，增强学生的写作能力，在课堂上教师可以多与学生进行沟通和交流，创设一个比较开放的创新平台，拓展学生的文学视野，让学生主动的投入到教学课堂中，提升学生的整体认识能力，让学生更加热爱生活。

四、结语

总而言之，在初中作文课堂中，教师要利用多媒体技术给学生引入写作内容，让学生拓宽自己的视野，提升学生的写作水平。在这样的教学环境下，教师要针对自己的教学问题进行反思，给学生提供一个良好的创作环境，同时也提高教师的教学质量，满足学生的不同需求，给学生制定优秀的教学方案，提高学生的文学素养，让每个学生都找到自己的创作灵感。

参考文献：

[1]张丽艳，张云忠，张卉玉.多媒体技术在初中作文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2017（6）：125-125.

[2]李龙华.多媒体技术在初中作文教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2016（21）.