初中物理课堂教学生活化的研究

黎德银

【摘  要】在我们的日常生活中是离不开物理的，物理现象也在日常生活中点滴的方面出现。由此可见，学生学会物理是很重要的。学生学习物理最初是在初中，想要学生学好物理，首先要激发学生的学习兴趣，让学生对物理产生浓厚的学习兴趣，这样学生才可以学好物理，并逐渐培养学生的物理素养。初中物理课堂教学与日常生活相结合，有利于学生学习物理。

【关键词】初中物理;课堂教学;生活化

俗话说，“学好数理化，走遍天下都不怕。”因此可以看出学生学好物理是很重要的。初中生刚接触物理，会对物理产生好奇心，教师可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。教师在教学时要把枯燥的理论讲得生动一些，这样才可以激发出学生浓厚的学习兴趣，为学生学好物理奠定坚实的基础。日常生活中很多方面都可以看到物理现象，所以在初中物理课堂教学中添加一些生活中的实验，可以更好地吸引学生的眼球，让学生喜爱上物理这一科目，这样也可以有效地培养学生的物理素养。但是传统的课堂教学模式还是存在一些不足的，这些不足的方面也不利于激发学生的学习兴趣，不利于学生更好地学习，因此要创新课堂教学模式，为课堂中增添一些新的力量，让课堂效率得到提高。

一、初中物理课堂教学生活化的重要性

传统的课堂教学是以教师讲、学生听为主，教师“灌输式”的教学方式不利于学生学习兴趣的激发，也会使学生逐渐对物理产生厌恶之情。初中物理课堂加入有趣的实验，可以吸引学生的眼球，让学生对物理产生浓厚的学习兴趣，为学好物理奠定基础。日常生活中开啤酒瓶盖;汽车急刹车时物体的变化;人们走平路、上坡路或下坡路时需要消耗不同的体力等一些现象，这些都是物理现象，这些也是日常生活中最常见的现象。所以将日常生活中的一些现象在课堂中运用实验，可以吸引学生的眼球，让学生对物理产生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生培养自身的物理素养，促进学生全面发展。由此可以看出，初中物理课堂生活化的重要性。

二、目前初中物理课堂教学中存在的问题

目前我国初中物理课堂还是传统的模式，是以教师讲、学生听为主，学生很少可以参与到课堂中，只是被动地学习。这样的课堂模式不利于学生学习兴趣的激发，课堂教师枯燥地讲授，也不利于调动学生的学习积极性，这样会使课堂效率降低，不利于学生学习物理，也很难培养学生的物理素养。

（一）学生缺乏学习物理的兴趣

初中生刚接触物理，对物理是有很大的好奇心。如果教师可以利用这一点，在学生刚接触物理时，教师就用新颖的方式讲授物理知识，激发学生的学习兴趣，那学生的物理会学的很好。但是传统的课堂模式是以教师讲授为主，教师把枯燥的物理理论知识讲授给学生。长期下来，学生就会对物理失去好奇心，也会丧失学习物理的兴趣，这不利于学生学习物理。想要学生长期有效地学习，首先要激发学生的学习兴趣，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动学习，这样才可以提高学生的学习成绩，为学生全面发展奠定基础。但是由于教师教学方式以及课堂模式，目前学生的学习兴趣不足。

（二）教学活动中缺乏日常生活中的实验

物理知识在理解上也是有难度的，只是让学生理解枯燥的理论知识无疑是在给学生增加难度。但是在讲授理论知识时，先用实验来吸引学生的眼球，让学生对物理产生学习兴趣，然后在实验的同时讲授实验中遇到的理论知识，这样有利于学生的理解。但是目前我国很多教师只是讲授枯燥的理论知识，实验教学是很少的，这也是学生缺乏学习动力的原因。因此，教学活动中缺乏日常生活中的实验，也会使学生的学习兴趣降低，很难提高课堂的学习效率，不利于学生各方面能力的培养。

（三）教师的教学模式不新颖

教师的教学模式影响着学生的学习效率，教师的教学模式枯燥，不利于学生学习兴趣的激发。目前很多教师仍然以讲授知识为主，很少在课堂中添加新的活动，这就会使学生慢慢对这一科目产生厌烦之情，不愿意学习这一科目的内容，从而导致学习这一科目时越来越困难。因此教师需要改变其教学模式，让学生喜欢学习，可以在课堂中感受知识的魅力。教师用新颖的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，让学生主动学习知识，为调动学生的学习积极性做准备。

三、初中物理课堂教学生活化的解决策略

我们日常生活中有很多物理现象。如果在物理课堂中可以增加相关的物理实验，那就可以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生对物理产生感情，学生就会主动研究学习，这样就可以轻松提高学生的学习成绩。在实验的过程中，还可以锻炼学生各方面的能力，促进学生全面发展。在课堂中做一些生活中的实验，也可以让学生在学习的同时体会生活，在生活的点点滴滴中感受知识的魅力。

（一）激发学生学习物理的兴趣

俗话说，“兴趣是最好的启蒙老师。”所以想要学生学好物理，首先要激发学生学习物理的兴趣。想要激发学生学习物理的兴趣，就必须有新颖的事物来吸引学生的眼球。物理知识是有难度的而且又枯燥，因此想要让学生更好地理解理论知识，就必须做相关理论知识的实验。这样就可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。我们日常生活中就有很多物理现象，用日常生活中的例子来讲解理论知识，更有说服力，也更利于学生对知识的理解。

例如，在讲解杠杆原理时，教师就可以做实验让学生更好地理解这一内容。教师可以找一根棍子、一个箱子和一块石头，为学生展示棍子是如何把箱子撬起的，在做实验的过程中讲解它的原理。这样学生可以很好地理解原理，通过做实验也可以激发学生的学习兴趣。实验之后，教师还可以告诉学生在日常生活中开啤酒瓶盖就是杠杆原理，还可以让学生去观察在日常生活中还有哪些现象是杠杆原理。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的观察能力。这样的实验活动有利于学生兴趣的激发，有利于调动学生的学习积极性，还可以锻炼学生在各个方面的能力，促进学生全面发展。

（二）在课堂教学中开展与日常生活相关联的物理实验

物理知识是从日常生活中发现的，日常生活中也有很多物理现象。所以在课堂教学活动中开展与日常生活相关联的物理实验，可以让学生在日常生活中感受知识，也可以在知识中体会生活。例如，在日常生活中每个人都是要走路的，就可以让学生感受一下在平路或者上下坡路上走路时需要消耗不同的体力。这就是物理现象，也是日常生活中最常见的现象。由此可见，在物理课堂教学活动中开展与日常生活相关联的物理实验，有利于学生更直观地体验物理知识。

（三）教师的教学模式需要创新

干巴巴地讲授会让每个人都感到无聊，所以教师在教学模式上需要创新。教师在课堂教学中不仅可以多做一些实验，还可以使用多媒体教学，利用科技水平制作相关的微视频，通过播放微视频就可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。教师在讲授的过程中还可以使用幽默的语言，语言幽默的人往往更受欢迎，所以教师在讲授知识时可以用幽默的语言来吸引学生的注意力。

初中物理课堂教学生活化有利于激发学生的学习兴趣，可以调动学生的学习积极性，有助于提高课堂效率，有利于锻炼学生各个方面的能力，可以促进学生全面发展。因此在初中物理课堂中开展与日常生活相关联的使用是很重要的，可以让学生在学习中體会生活，在生活中学习知识。

【参考文献】

[1]张艳.生活化教学在初中物理教学中的应用研究[J].中外交流，2018（13）：152-153

[2]李建军.生活点滴我留意——初中物理生活化教学探析[J].课程教育研究，2016（18）：119

[3]王一峰.初中物理课堂教学中生活化的研究[J].考试周刊，2017（12）：124

（重庆市开州区华承初级中学，重庆 405400）