浅谈职业高中语文教学中学生人文精神的培养

景学润

[摘           要]  职业高中是国家培养实用技能型人才的重要场所，语文是职业高中学生必修的一门公共基础课，由于科技飞速发展，职业教育的教学理念和方法也需要进行必要的调整，这样才能适应社会经济发展对人才培养的需求。对职业高中学生而言，他们不仅需要通过学习对专业知识进行详细的了解，还需要通过语文学习不断提高人文素养，培养自身的人文精神，只有通过学习，两项能力都得到提高，才能实现职业高中的教学目标，实现学生的全面发展和顺利就业，对职业高中语文教学进行反思和探讨，以此来促进职业高中語文教学水平的不断提升。

[关    键   词]  职业高中;语文培养;人文精神

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0172-02

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，伴随着国家经济的飞速发展，职业高中教育的重要性也在逐步体现，职业高中能够为国家培养大批实用技能型人才，国家对职业高中教育的扶持力度也在逐年加大，这为职业高中今后的发展奠定了坚实的基础。但是长期以来受传统教学理念的影响，很多职业高中在教学实践中都存在忽视语文教学的现象，这导致职业高中培养的学生存在人文精神缺失现象，人文精神对学生未来发展和工作都有十分重要的意义，如果学生通过职业高中学习，仅仅熟练掌握了专业技能，他们将很难适应当前的社会，所以职业高中教师要认真反思语文教学存在的问题，认真做好对学生人文精神的培养，本文结合职业高中语文教学实践，对培养学生的人文精神进行探讨和分析。

一、当前职业高中语文教学中对学生进行人文精神培养的现状

培养学生人文精神是语文教学的重要目标，由于在教学活动中很多教师受传统教学理念影响，在教学活动开展过程中忽视了对学生人文精神的培养，这对学生未来的发展极为不利，当前职业高中语文教学中普遍存在以下问题。

（一）学生对语文课重视程度不足

语文是职业高中一门公共基础课，由于这门课程与学生未来的就业没有直接联系，因此很多学生都忽视了语文课，他们错误地认为语文学科所学的内容与将来的工作没有必然的联系，因此不愿意将过多的精力投入语文学习中来，正是由于在日常的学习活动中忽视了语文学习，学生的人文精神很难得到培养，直接导致很多学生在参加工作之后，由于人文精神的缺失，会出现难以适应企业工作环境的问题，部分学生甚至无法与人正常交往并建立和谐的人际关系。

（二）学校对语文教学重视程度不足

由于职业高中的教学主要以就业为导向，为了凸显职业高中的教学特色，很多学校将全部精力用在专业课程建设上来，不断增加专业课的课时和加大教学力度，由于学校在教学过程中忽视语文教学，致使很多教师和学生都以消极的心态对待语文教学，这也是当前职业高中学生人文精神缺失的主要原因，所以职业高中要认真反思学校教学管理过程中出现的忽视语文教学的问题，不断提高对语文教学的重视程度，以此来促进对学生人文精神的培养。

（三）课时安排不合理

在当前所开展的职业高中教学活动中，课时安排不合理也是一种普遍现象，由于语文是职业高中的公共基础课，因此大多数学校严格按照国家规定，每周开设4节课，但是这4节课不是均匀分布，而是按照每次两节随机安排，由于语文教学和其他学科不同，需要学生通过日常的积累慢慢学习和领会课文中所蕴含的人文精神，因此随机安排课程教学时间，不利于对学生人文精神的培养，随着年级的升高，语文教学的课时数量逐渐减少，这也使教师在教学过程中必须对教学内容进行压缩，这些对培养学生人文精神都产生了极为不利的影响。

二、利用语文教学培养职业高中学生人文精神的意义

语文是一门综合性学科，在国家开展的各类教育中，语文都是公共基础课，通过语文教学培养学生人文精神具有以下三方面的意义。

（一）有利于提高职业高中学生的综合素质

企业的快速发展对职业高中人才培养工作提出了很多新的要求，不仅需要学生熟练掌握操作技能，还需要具备人文精神，因为企业发展对综合性人才的需求量很大，仅仅掌握操作技能，无法满足企业对人才的真实需求，缺乏人文精神的帮助，学生在参加工作岗位后，在工作中很难与领导和同事相处，也不能积极学习最新的专业知识，所以人文精神的培养对职业高中学生综合素质的不断提升有很大帮助作用，学生通过学校学习，专业技能和人文精神都得到了培养，学生的综合素质才能得到快速提升，因此在职业高中教学过程中，语文教学必须得到重视。

（二）有利于职业高中学校的快速发展

近年来，国家对中职教育的经费投入越来越大，职业高中作为中职教育的重要组成部分，也面临前所未有的发展机遇，在这种形势下，职业高中要不断加强正常的教学管理，严格执行国家的教育方针政策，科学规范设置课程，只有这样才能适应社会发展的需求，如果在教学活动中，为了盲目追求职业特色而忽视对学生人文精神的培养，尽管短期内可以取得理想的职业教育效果，但是培养的学生无法适应社会需求，学校在办学过程中逐渐丧失办学特色，所以职业高中一定要重视语文教育，要通过语文教育培养学生的人文精神，以此来促进职业高中的快速发展。

（三）有利于促进地方经济发展

由于职业高中与地方联系密切，因此大力发展职业高中教育，认真开展语文教学，培养学生的人文精神，这既是国家教育改革的目标，也是地方经济发展的诉求，所以职业高中必须以市场为导向，对教学管理工作做出必要的调整，通过语文教学培养学生的人文精神，提高职业高中学生的综合素质，以此来为地方经济建设提供人才支持。

三、职业高中语文教学培养学生人文精神的策略

（一）以学生为本做好教学内容的设定

通过语文教学培养学生的人文精神，需要以学生为本做好教学内容的设定，只有对教学内容进行科学设定，才能实现提升学生人文精神的教学目标。对职业高中学生而言，他们在工作中不仅需要熟练运用语言文字进行交流，还需要不断提升理解和写作能力，这些都是职业高中学生未来参加工作必备的基本技能，所以教师的责任重大，要结合学生未来就业的要求，对教学内容进行科学设定，根据职业教育的特点，紧紧围绕学生未来的发展，不断提升学生的人文修养，对课本中的内容进行深度挖掘，通过详细分析课文中的内容，不断提高学生的人文素养和集体主义观念，使学生形成对事物的正确认知，只有做到了这些，才能促进对学生人文精神的培养。

例如在学习《卖白菜》这篇课文时，教师就可以结合课文中的内容，通过引导学生对流浪老人的观察，使学生认识到老人的善良，进而引导学生思考在生活中应当怎样做人，其实在生活中有很多这样的事，需要学生认真观察，体味其中蕴含的人文精神，从而在工作和学习中产生正能量，不断提高学生的综合素质。

（二）改进学校的课程考核机制

当前职业高中学生之所以不重视语文教学，在很大程度上与学校课程考核机制有关，由于传统的职业高中教学工作过于重视专业课教学，导致学校在组织课程考核时，师生以消极的心态应对语文课程考核。为了实现通过语文教学培养学生人文精神的教学目标，职业高中要认真做好课程考核机制的改进工作，要根据教育的发展规律和职业高中的人才培养特点，提高课程考核内容的实用性，让学生通过考核发现学习语文的重要意义，借助考试提升教师对语文教学的认识，帮助教师认真培养学生的人文精神。

例如教师在设计期末考试试卷的过程中，可以打破常规，在试卷中设置大量与学生工作和生活息息相关的题目，比如给出材料让学生分析并写出总结报告，或让学生以管理者的角度根据材料写出工作计划等，只要教师善于结合学生所学专业，改进课程考核方式，学生就会很快适应这种新的教学模式，并通过对新内容的学习不断提升自己的人文素养。

（三）对课文内容进行深度挖掘

对职业高中学生开展语文教学的主要依据是课文，因此要想实现培养学生人文精神的目标，需要教师深度挖掘教材的内容，活跃课堂教学氛围，引导学生认真做好课文内容的学习，利用问题教学法对学生展开教学，使学生能够主动融入课堂教学中来，提高学生学习的主动性，可以收到理想的教学效果。

例如在组织学生赏析《我的母亲》时，教师就要结合人文精神培养的内容，对课文进行深度挖掘，使学生能够通过胡适体会母子之间的情感，并由课文联想到自己，回想自己与母亲之间发生的点点滴滴，这样学生就会从心灵深处被作品深深打动，教师可以引导学生从自己与母亲之间的关系升华到与学校、与社会、与国家之间的关系，以此来促进对学生人文精神的培养。

（四）多角度对文章进行分析，加深学生对文章的全面认识

在利用语文教学培养职业高中学生人文修养的过程中，教师要善于多角度对文章内容进行分析，通过多角度对问题展开分析，有助于学生全面深刻认识问题，促进学生人文修养的不断提升。

例如在学习《我的空中楼阁》这篇课文时，教师要认真引导学生品读课文中对小屋的描写，加深学生对文中所要表达情感的感受，使学生通过对文章的学习，对虚与实产生正确的认知，从而加深對文章的理解。当学生在教师的指导下对文章有了全面的认识之后，教师就可以结合人文修养的有关内容，对学生进行教学和引导，使他们积极调整自己的心态，适应社会。

人文修养是职业高中学生必须具备的一项素质，因此教师要认真反思教学活动存在的各种不足，通过改进课程考试的方法，深挖教材内容，结合学生的学习工作，对教学内容进行必要的调整，通过对教材内容的深度挖掘，不断挖掘课堂教学的深度，这对促进职业高中人才培养有着很大帮助，因此职业高中语文教师一定要积极尝试这些教学方法。

参考文献：

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[4]张罡风.高职高专语文教学实施人文教育的对策[J].宿州教育学院学报，2017，20（1）：149-150.

编辑 武生智