缺乏资源下的小学校园足球发展策略与方法

摘要：随着我国教学事业的不断发展，足球教学也被加入到考核项目中，教育部门十分注重足球教学的发展，更多的体育教师开始对足球教学进行深入的探究，但现阶段城乡结合部的学校存在着小场地、缺教师、少器材的不利条件，需在清晰了解现状的同时，提出有效对策，为发展足球运动提供参考。本文主要研究如何在小场地、缺教师、少器材条件下有效开展校园足球运动。

关键词：校园足球、缺教师、小场地、少器材、发展策略

在校内开展校园足球运动对学校和学生全面发展所发挥的作用十分关键，不仅可以完善小学体育教学的相关内容，还能够丰富校园体育文化，引导小学生积极参与到校园足球运动，有利于培养学生坚定的意志力，增强其团结协作能力，使学生愿意与其他同学及教师分享胜利的喜悦。但当前不少学校仍存在缺教师、小场地、少器材等资源缺乏的现实问题，这极大地影响了校园足球运动的发展，急需我们重新加以研究并寻找相应的发展策略。

一、当前校园足球教育开展现状

（一）未建设专业足球教师团队和缺乏师资培训

经调查本区小学体育教师情况，大部分学校体育教师数量不足，专职足球教师更是少之又少，导致在开展校园足球时缺乏专业指导，以至于无法提升学生足球技能。因体育教师缺乏专业能力，在教学期间更多的是边学边教，很难展开系统性的足球教育，无法促进学生全面发展。

（二）足球运动场地匮乏，未配备齐全器材

随着全国各地不断地推广“校园足球”，当前在推广过程中许多学校面临的最大问题是缺乏标准足球场地与器材;另有很多学校缺乏齐全的足球器材设备，部分学校表示学校里所具备的足球设备无法满足足球教学的日常需求。

（三）学生缺乏学习兴趣，学习动力不足

小学阶段，学生处于较小年龄，不具备较强的自制力，无法将注意力集中到学校的课程安排上，再加上学校所开展的足球课程缺乏娱乐性，以至于很难调动学生的学习积极性。

二、改善当前校园足球现状的有效策略

（一）组建协同队伍，弥补教师不足

首先，学校可以与足球俱乐部合作，引进专业的足球教练来对学生进行足球技术的教学;在合作的过程中，非足球专项的体育教师也可以参与进来，与学生共同学习足球技术，向足球教练学习系统的足球训练计划与方法;让足球俱乐部协助学校共同举办足球比赛等，助力学校发展校园足球。

其次，发动全校教师应共同协助体育科发展校园足球，如，体育教师作为足球教学的指导者与组织者，应保证高效开展每一节课，组织好每一次足球活动。

最后，学校可以邀请部分对足球感兴趣并具有一定技术水平的家长志愿者来共同指导学生的足球技术动作、协助老师组织活动和比赛、管理纪律等，学校还可以开展足球亲子活动、足球嘉年华等，通过活动来提升学生的学习兴趣。

（二）丰富足球项目，拓展场地空间

学校场地虽存在受限情况，但可以通过丰富足球项目，来拓展场地空间;例如开展一些小型的“笼式足球项目”，组织学生在有限的空间内展开训练和比赛。小场地在合理利用后，同样也能发挥大作用;例如将一个七人制足球场进行合理的划分，一边进行足球基础性练习，如颠球，运球等，一边进行足球提高性练习;当然也可一边进行实战或技战术演练，需要跑动的，那么另外一边就可以练习原地的、基础性的技术动作。

通过丰富足球项目，例如采用足球游戏的方法可以有效增强学生的学习兴趣并且十分适用于当前的足球教学。小学生对于游戏比赛等竞赛类的项目非常喜欢，并且有较强的表现欲，通过足球游戏让更多的学生参与到各项足球项目中，从而提高小学生足球水平。

（三）改变训练形式，提升器材效能

当前，很多体育教师在开展足球教学时仅实行“示范法”或“讲解法”，导致足球课堂失去了活力，影响了学生的积极性。教师需改善自身教学理念，坚持 “快乐足球”的教学原则，在足球教学中引入分层教学、竞赛教学及游戏教学等形式，增强课堂趣味性，帮助学生锻炼足球技能，比如在教学“足球绕杆运球”的知识内容时，可将学生随机分为两组，每组人数相等，在围绕标志杆画直径为10m的圆时，将两组人员放在圆外围的两个方向，开展绕球练习，在同一時间开始，用时最短的小组获胜。结合游戏的形式，激发学生的学习兴趣。还可以用比赛的形式进行练习，比赛形式可以是接力赛，在每个标志杆的位置派出一位小组成员，每位学生接力上一位学生的球，传递给下一位学生，这样，不仅可以提升学生足球绕杆运球水平，更能提高学生的练习兴趣，增强学生的身体素质，提升学生的判断能力[4]。

在缺少器材的情况下，可以通过提升器材效能，将现有的器材最大的利用化;例如在没有绳梯的情况下，利用标志圈来代替;或者在没有小跨栏的情况下，利用体操垫叠加的办法来进行练习等等。

三、结束语

足球教学在促进小学生综合发展中发挥着重要作用，但现阶段存在着处于匮乏的足球运动场地，未配备齐全器材、未建设专业足球教师团队和缺乏师资培训等问题，需对现有的场地资源和器材充分利用，采取有效方法引进专业的足球教育者并协同全校教师共同发展足球。在此过程中，可通过丰富足球项目、改变训练方法等形式，使学生对足球产生越来越强的兴趣，让校园足球有更加长远和稳定的发展。

参考文献

[1]林健明. 小场地，缺教师，少器材条件下开展校园足球研究[J]. 读天下（综合）， 2019（26）：1-1.

[2]高建广. 辅助训练器材和信息化在校园足球训练中的应用[J]. 教育信息化论坛， 2019（4）：265-265.

[3]麦麦提·吾斯曼. 校园足球在农村小学体育活动中的开展情况与改进策略[J]. 魅力中国， 2018（15）：200-201.

[4]郭玉平， 姚颖健. 上海市崇明区城桥镇地区中学校园足球开展情况探析[J]. 当代体育科技， 2018， 8（22）：67-68.

广东省广州市白云区罗岗村小学 陈嘉欣