初中班主任如何渗透德育教育

摘要：在初中阶段，学生开始学习各种学科。学生接触了许多学科，例如数学，物理学和化学，以及文理学科的政治和历史。学习这些学科给学生的学习和生活带来了很多好处。但是，在当今时代的背景下，对于想要变得更强壮，更健康的学生来说，一些道德教育是必要的。为了更好地管理学生的学习和生活，初中老师必须在领导中正确渗透道德教育，以使学生的成长和学习受益。本文讨论并总结了在初中班主任的指导下如何有效地渗透德育，并为领导者提出了良好的领导建议。

关键字：初中班主任;德育教育;策略

初中阶段是学生更積极思考的阶段。男学生天生活跃，学生注意着装。在此期间，学生更加难以管理。领导老师也会遭受损失，但是合理的道德教育对于学生的成长也非常必要。德育有很多优点。它可以帮助学生提高素养和个性。这样的教育可以很好地促进学生的发展。因此，班主任已经很好地融入了德育工作。

1.结合学生的人格特质，传达德育理念

在初中学习的重要阶段开始时，学生的生理和心理有很大的不同，他们的人格特质可能会增强或改变。需要注意的是现阶段的学生是通过对学科的理解来形成自己的，因此，在教学工作中，班主任不应盲目地向学生介绍他们的教育思想，而应结合学生的特点和特点。为此，班主任可以实施有趣的道德教育方法，并将情感融入风景之中，并通过争论等方式说服人们，从而在课堂上营造良好的道德教育氛围，以提高学生的学习能力。

例如，当班主任指导学生“尊重老师和长久的态度”时，他们应调和学生的特征并使用合理的工具来传达自己的教育观念。可以问学生喜欢的老师，也可以请学生谈论他们对他们的尊重。应认真听取学生的意见，并鼓励学生感到老师是认真负责的。班主任也可以收集孔子，严辉等古代“尊师重道”案例，使学生了解师尊的重要性，提高思想意识。这样可以很好地传达德育的概念。

2.明智地利用信息工具提高德育的有效性

诸如多媒体之类的现代媒体对于许多教育者来说是一个很好的帮助，而初中老师也不例外。使用这些信息工具，班主任可以很好地开展德育工作，以丰富的形式向学生讲真相，同时在线收集足够的案例以支持这些教育理念。因此，班主任应努力掌握多媒体技能，以发展德育和为学生开发优秀的课程。一方面这可以增强学生的教育热情，另一方面也可以提高课堂教育者道德教育的效率。这样德育工作就可以顺利进行。

例如，当学生被迫“难以工作，难以实践”进行道德教育时，负责教室的老师可以使用信息工具来提高其教育效率。老师可以收集国内外古代到现代困难人群的案例研究，可以作为学习经验和认真学习的方法等，然后结合使用图片，文字和视频。在幻灯片上向学生展示。感受到积极的学习氛围，勤奋和努力的精神。

3.营造良好的德育环境

良好的道德教育环境为道德教育工作的发展创造了良好的条件。在老师的班级管理工作中，教室是学生学习和活动的主要场所，教室文化的发展为教师和学生的教育活动带来了精神财富。通过加强班级文化建设，营造良好的班级德育氛围，将为德育工作做出贡献，奠定了坚实的基础。特别是作为班长，班主任必须加强教室基础设施的建设，鼓励学生保持教室整洁，布置教室时要营造良好的文化氛围。

4.通过班级管理来渗透德育教育

班级就是一个社会的缩影。在初中阶段，班级管理是班主任的重要工作内容。班主任可以通过班级管理来渗透德育工作，提升德育教学的效果。班主任要让学生明白，班级就是一个集体，是学生的家，班级中的所有成员都是家人。每一位学生都要对自己的同学有足够的关爱，在同学遇到困难的时候，要互相帮助。班主任必须要把这种精神传达给学生，让学生领悟这种精神。为了提升班级凝聚力，可以组织一些集体活动，让学生在活动中受到德育教育的熏陶。

5.加强与学生之间的沟通

沟通是人与人之间的桥梁，也是信息互换的一种主要方式。在初中阶段的德育工作中，班主任一定要注重与学生之间的沟通。这样才能及时发现各种问题，从而达到提升德育效果的目的。初中学生因为年龄的关系，他们的心理波动非常频繁。许多因素都会对他们的心理造成影响，引起他们性格上的变化。然而，这种变化通过观察是很难发现的。班主任必须要

通过沟通才能了解到学生的心理波动，从而根据学生的心理变化情况有针对性地开展心理疏导，减少学生心理问题的发生。

6.在社会实践活动中渗透德育

在发展初中教师的德育工作中，教师不仅要注意培养学生良好的思想道德意识，而且要通过丰富的社会实践活动，提高学生的道德素质。最终迫使学生成长为现实生活。品格高尚的人。初中老师应该在日常生活中找到道德教育方面的突破。根据初中生的年龄和性格特点，他们应从事各种社会实践，并在学习期间提高他们的道德教育水平。例如，负责初中的老师可以带学生进入社区，帮助老年人休假，在养老院表示同情等，并通过参与提供适当的道德教育。使学生能够渗透和接受道德教育。

结语：

通常，年轻的初中生的管理比较困难。为了提高学生的自我意识，老师需要做很多工作，无论是照顾学生还是提高个人素质。班主任有一定的责任。德育的渗透可以帮助学生成长。老师有许多管理德育的方法。在这里，我们希望班主任可以对学生的学习情况有深刻的了解，这有助于学生成长。

参考文献

[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）

[2]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）

广东省紫金中学 陈志敏