浅谈小学数学“综合与实践”课程实施现状及基本策略

摘要：综合与实践作为《数学课程标准（2011年版）》中的一大亮点，近年来深受重视。但在教学过程中缺乏经验与设计，知识和理论体系的不完全，小学数学教师依然面对着诸多难题与困惑。因此，本文在对该方面的教学现状进行了简要的分析，并提出了一些基本的策略。

关键词：小学数学;综合与实践;教学实施现状;基本策略

一、综合与实践课程实施现状

综合与实践是新时期新教学理念的具体体现，顺应了当下的教学发展趋势。虽然大众认可了它的必要性，但是不少的一线教师在教学中还停留在用单一的教学模式应付上课，此外，学生缺乏自主学习能力、动手实践能力以及独立思考能力等。对此，我做了以下分析：

（一）教师仍是讲授者

在大部分时间里教师所扮演的角色仍会是讲授者，占据着主导地位。因此，在整个教学过程中学生的积极性、主动性、创造性等得不到更大的表现。如果学生的一系类能动性得不到充分的发挥，教学的目标和意义也就消失了，这些对于“综合与实践”课程的教学实施推广来说是不利的。

（二）教学形式单一

在有限的课堂时间下，教师往往会忽略了学生，从而采用“我来讲，你来听，你来写”的教学形式，缺乏一定的探索性，课堂氛围也变得沉闷无趣。因此就缺少了学生自己动手实践的机会，学生之间的交流与合作也得不到体现。

（三）学生的思想意识不高

学生自身的思想意识也是关键因素所在。在课堂教学中，如果学生没有参与教学的意识，学习上不主动、不自觉，任由教师的带领，其学习效率依旧是低下的。提高学生的思想意识，真正使学生积极地参与到课堂教学中来，才会是一种理想的状态。

二、有效教学的基本策略

1、分析教材深挖内涵

纵观现行人教版教材小学阶段“综合与实践”内容，第一学段（1～3年级）以单一知识点的实践操作活动为主，以学生的校园生活、学生的活动为载体，让学生感悟生活和数学的联系。第二学段（4～6年级）以多个知识点的综合运用为主，更注重提高学生的实践观察、归纳概括能力，锻炼缜密的逻辑思维。

大部分“综合与实践”的内容安排都贴近学生的生活，学生有一定的认知、材料易操作，但是对学生的探究兴趣激发较小，场景活动没能亲身经历。所以，教师在教授时需要对教材进行一定的加工。

因此在分析教材设定教学目标时需要多元化，除了对本体知识的巩固，更侧重学生在实践活动中数学活动经验的积累，如收集和处理信息的能力;科学常识和情感态度的培养，针对目标设计切实可行的活动案例，引导学生深入参与。

2、教学环节的准备

主要指教师在课堂教学前需要进行的一系列引导活动和解决课堂上遇到的问题的行为，教师要整理适合学生的材料，引导学生迅速进入状态，更要激发学生的学习兴趣。

①具有游戏味的准备。把活动设计成游戏的样子，让知识新鲜有趣。如五年级《掷一掷》一课的教学，出示游戏规则，掷两个色子两数和大的赢，老师和学生进行比赛。这时候学生内心的胜负欲就会驱动他们的兴趣，投入到活动环节中，在此就很好地进行了可能性和统计相关知识的渗透。

②具有生活味的准备。数学来源于生活，教师要利用好学生对生活的好奇，引导观察、思考生活中的问题。如：六年级《生活与百分数》过年期间同学们都拿到了压岁钱，该怎么储蓄？进而引出“压岁钱怎样合理存储？”的探究主题。因此，在教学准备中，要充分预设学生的各种可能问题，要有捕捉确定探究主题的意识，引导发现具有探究价值的主题。

③具有文化味的准备。把活动的过程看做数学文化熏陶的过程。数学具有鲜明的综合性，与其他领域必有着千丝万缕的联系。

3、全面的教学评价

有效的教学评价能够激励学生学习和改进教师教学。根据综合与实践课程的重要目标，数学综合与实践课程的评价要为培养学生应用意识和创新意识服务。在评价的过程中，着重关注学生学习的发展和变化，针对学生是否积极参与实践，是否主动交流，是否创造出新颖的方法等问题，进行多种评价方式。让学生感受数学学习的必要性，价值性，生活处处有数学。

（1）构建多主体的评价体系

采用一种多方协商的综合评价方法，尽可能的让教师、家长以及学生本人都作为评价者参与景来。

（2）评价方式多样化

评价方式有很多，在综合与实践课堂教学中可以多利用多媒体进行评价。在实践过后，充分展示学生的作品，让学生之间交流学习，取长补短，这时的评价效果也许比题目测验更好。

三、小结

本文主要通过理论、教学设计案例为出发点来分析了“综合与实践”课程的实施及一般策略，其间加入一些自己的思考。然而，本人的知识能力有限和涉猎资料的不足，对此问题的分析不能面面俱到。希望能够借助本文引起读者的关注，在教学实践中不断探索思考，完善小学数学“综合与实践”课程的有效教学策略。

参考文献

【1】教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[s].北京;北京师范大学出版社，2011：49.

【2】郭元祥.综合实践活动课程的理念[M].北京;高等教育出版社，2003.

【3】王伟华.小学數学综合实践活动课教学中的问题与对策[J].内蒙古教学，2014，（20）.

黄运盛 龙港市第六小学 浙江省温州市龙港市