初中物理探究式教学的反思

摘要：探究式教学是物理教学的一种基本方法，培养学生从实验中得出结论，而实验的过程就是知识的生成过程。在实际教学中，由于各种因素的困扰，出现了很多“虚假探究"、"伪探究"的学习活动，在此提出共勉，以便今后的实际教学。

关键词：探究式学习;学生主体地位;教师主导作用;科学思维;科学精神

从生活中来到生活中去，是物理学科的出发点和归宿，也是物理学科的基本任务。正确的认识事物的本质，从而解释、解决生活中的问题，是人类认识世界、改造世界的方法和途径。而作为自然学科的分支之一物理，实验教学是物理教学的基本方法，那么如何教给学生正确的探究方法？结合自己20多年的实际教学，就"初中物理探究式教学”在实际操作中存在的问题，进行以下反思，发现仍存在以下几个令人担忧的问题：

1、把探究课上成了结论验证的课，学生只是被认为在探究，实际上是被动的，没有动性，沒有主体性。

教学中要有""三主"，即以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线，而最重要的就是以学生为主体.要充分尊重和相信学生的主体地位，发挥学生的主观能动的作用，注重学生的自我发展和互相启发。随着课程改革的深人，很多教师都在努力改变原有的教育思想，更新教育观念，在教学实践中积极推行探究式教学。然而，在实际的教学中，由于学生和教师自身两方面的问题，仍然改变不了学生被动接受的地位。

从学生层面看，由于长期以来传统的课堂教学对学生的限制太多，学生已习惯了认真地听课，做好笔记，靠记忆去考试，这就导致了学生学习的依赖性和被动性较强，不能积极思考，缺乏主动性。而探究式学习许多学生不适应这种学习方式，难以配合教学活动，觉得探究过程并不重要，只要记好探究的结论，记住公式，能应付考试即可。认为课前自备材料，制作实验器材以及课后调查都是在浪费时间，对探究式教学方式的抵触，往往一个探究活动完成之后，只停留在对探究结论的认识，没有知识的生成过程，是典型的书呆子型学习 ，因此学到的知识没有提升为能力，看起来很认真，考试一塌糊涂，也就是我们所说的虚假学习。

从教师层面看，表面上看起来，课堂是以学生为主体，但在实施的过程中，由于学生的差异较大，再加上实验课不好组织，学生不自觉配合，甚至有些乱。而探究式教学需要大量的时间，然而课堂时间有限，为完成教学任务，课堂又变成了以老师为主体的“”教师讲授，学生接受”，甚至“”填鸭式”的课堂，这样既省时又省力，忘记了学生才是学习的主体。例如，“探究凸透镜成像规律”是一个难度较大的探究，如果教师引导不到位，学生对u>2f u=2f f

2、违反学习认知过程一一循序渐进性原则，打击学生探究的积极性

人类认知是需要一个过程，从表象到本质，从低级阶段到高级阶段。同样，学生探究能力的形成也是一个循序渐进的过程，要有时间的积累，有一个从量变到质变的过程。所以，探究式教学应根据不同学生的实际情况，按一定的梯度进行，逐步培养学生探究能力。初始阶段，探究能力可以定位在基本技能上，进行部分探究单个因素的探究，以重点训练学生提出问题和形成假设。训练一段时间以后，就可以进行多个因素的探究，甚至是开放型的探究。同样，针对学生某一方面探究能力的培养也应遵循循序渐进性原则.例如，用图象的方法处理实验数据、描述物理变化过程这一探究能力的培养，是需要循序渐进的过程的.在“匀速直线运动s一t”图像中，需要用图象去处理数据，往往有的教师高估学生的知识水平，对学生太过于信任，结果学生在探究实验过程完成后，却不对自己的图像分析得到正确的结论，大大打击了他们的探究积极性.其实，探究也需要一个教师的主导作用，“要大手牵小手，一起向前走”的循序渐进的过程，到“探究同种物质的质量与体积的关系”时，我们就可以放任学生，让他们用娴熟的“图象数据处理能力”去解决问题了

3、对科学探究的本质理解不够，缺乏科学思维和科学精神

对科学探究的一般过程，老师都会让学生记住七个步骤： 1、发现问题 2、提出问题3、猜想和假设 4、制定方案 5、实验探究 6、得出结论 7、交流讨论。而对物理探究过程中所蕴涵的思想方法和科学精神，特别是物理学家们曲折顽强而又闪烁着智慧的创造性思维和实践过程覆盖无遗。例如，“伽利略对摆动的探究”的教学过程中，老师把更多的时间留在观察、疑问、猜想和证实，又有多少教师利用伽利略的生平故事对学生进行科学人文的培养、情感态度价值观的培养呢？又如在“牛顿第一定律”这节课中，如果我们的教学仅停留在探究斜面实验，探究阻力对物体运动的影响上，那么我们的探究实质已经脱离了科学探究的本质。因为物理学的发展是一个反思、怀疑、批判、求真、求新的过程，批判是科学发展的动力，也许再过1000年或更长的时间，牛顿第一定律也会被推翻的，难道这不就是辩证唯物主义当中讲到的“”否定之否定规律”吗？

参考文献

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[2]李晓文，王莹.教学策略[M].北京：高等教育出版社，2010：5.

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陕西省宝鸡市眉县槐芽初级中学 王宏斌