高效艺术教育，提升幼儿综合素养

廖丽婷

摘要：艺术领域的教育是幼儿综合教育中非常重要的一部分内容，也是幼儿综合素养提升的关键，作为幼儿教师如何借助高效的艺术教育方式，有效提升幼儿的综合素养，成为目前最为重要的幼儿教育任务之一。本文从幼儿艺术教育的重要性出发，简要的分析了借助幼儿艺术教育提升综合素养的策略和方法。

关键词：艺术教育;综合素养;审美能力;创造力

前言：

幼儿审美能力、创造力的提升是艺术教育的重点目标，如何结合幼儿阶段的兴趣爱好，进行艺术综合素养的提升，成为目前幼儿教育的主要目标;幼儿阶段是人生的启蒙阶段，是幼儿综合能力培养的基础，但是由于幼儿各方面的特殊性，教师在选择教育方式的过程中要结合幼儿性格特征，选择科学合理的方法进行艺术教育，全面提高艺术教育的有效性。

一、幼儿艺术教育现状分析

首先，受幼儿教育小学化的影响，很多幼儿园单纯的重视幼儿的文化课程，忽略了幼儿艺术素质的培养，影响了幼儿的全面发展。

其次，一些幼儿园虽然开展了幼儿艺术教育，但是在具体的艺术教育过程中，依然没有按照《3-6岁儿童学习指南》以及《幼儿园教育指导刚要》的要求，选择科学合理的教育方式;因此，教学效果也不是非常明显。

从这两方面讲，我们必须针对目前的问题进行合理的教育方式的改善，从幼儿的性格特征出发，选择科学合理的教学方式，重视幼儿艺术教育，提高幼儿综合素养。

二、幼儿艺术教育策略分析

（一）重视艺术教育，明确教育目标

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育的目标是让幼儿能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;让幼儿能够喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验;能够用自己喜欢的方式表达自己的情感……从这些方面的教育目标出发，结合幼儿阶段的接受能力等客观因素，我们必须全面考量综合目前幼儿阶段的艺术教育问题，选取科学合理的方式进行幼儿艺术教育。

艺术教育的内容丰富多彩，比如美术、音乐、舞蹈等等，作为幼儿美育的重要组成部分，艺术教育要充分发挥其对幼儿的情感引导功能，避免单纯的教给幼儿技术而忽略情感融入的情况产生。比如说，我们要给幼儿创设更多的机会，让他们去主动表达自己对于艺术生活的情感，鼓励幼儿结合自己的想法，用自己的方法表达出自己的想法;需要我们幼儿教师注意的是，在指导幼儿艺术创作的过程中，教师要避免过分的强调技能和标准，要鼓励幼儿大胆创作、大胆表现，引导幼儿主动感受艺术活动的美感，逐渐学会表达自己的审美情趣，丰富幼儿的审美体验，从而更进一步的促进幼儿审美能力以及创造力的提升与发展。

（二）多样艺术教育，建立幼儿审美意识

多样化的艺术教育是建立幼儿审美意识，提高幼儿创造力的关键。幼儿艺术教育是激发幼儿兴趣，发展幼儿个性的主要方式;丰富多样的艺术教育能够给幼儿提供更多的想象力发展空间让幼儿能够有更多的机会进行艺术作品的创作。

以幼儿美术活动为例，美术活动是幼儿主要的艺术活动形式之一，传统的美术课堂都是以老师画，学生模仿为主，一节课下来，孩子们的作品除了能够展现出绘画技术的高低之外，看不出孩子们自己的创意，了解不到孩子们自己对于作品的感受，因此美术课堂的教育功效并没有充分的发挥出来。从幼儿阶段美术活动的教学目标出发，结合不同年龄段幼儿的不同性格特征，选择不同形式、不同的美术教学内容，激发幼儿的艺术审美能力和创造能力。

比如我们的创意美术课程，将传统的美术课堂通过情境绘画的方式表现出来，比如多媒体情境，借助多媒体教学生动形象的展现出一个完美的故事情节。“猴子捞月亮”是一个非常受小朋友们喜欢的故事，教师通过丰富多彩的画面，生动的动画形象将猴子捞月亮的过程展现出来，让幼儿能够清晰的看到每个猴子的动作，听到每个猴子的语言……然后，以此为基础，引导幼儿结合自己的想法，以及之前学过的美术知识借助不同的方式，将猴子捞月的整个过程展现出来。孩子们以小组为单位或者几个小朋友一组进行情境作品的制作。通过互助合作的过程，孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，将故事内容通过绘画、剪纸、手工等相融合的方式生动形象的展现出来。你会发现同一个故事、同一间教室、同一个老师，孩子们的作品却并不相同，相比较单一讲说课堂的教学效果而言，情境绘画课堂的创建，让幼儿更加自主的选择自己喜欢的方式来表达内心的情感，激发了学生的审美意识，提高了幼儿的创新能力，为学生综合素养的提升奠定坚实的基础。

（三）丰富艺术活动，提升幼儿创造力

艺术活动是提高幼儿综合能力的关键，作为幼儿教师，组织孩子们参加美术活动是巩固课堂学习效果的关键举措。比如同样以美术活动为例，美术课堂不能仅仅能依靠课堂教学的几十分钟时间，要结合幼儿阶段的学习特征以及关注点的不同，组织不同形式的美术活动，给孩子们更加轻松和谐的美术局面，提高幼儿的美术综合素养。

比如将美术活动与社区活动相结合、将美术活动与其他学科活动融合在一起。像简易手抄报等等，都可以成为激发学生创造意识、审美意识的关键举措。

三、结论分析

总而言之，高校艺术教育是提高幼儿综合素养的关键步骤。艺术教育包含的内容也是多种多样的，作为艺术学科的教师而言，我们要结合不同艺术活动的学习价值以及目前幼儿的身心发育特征，开创科学合理的教学策略，促进幼儿綜合素养的提升与发展。

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