农村小学语文教学存在的问题及改进对策

覃锦凤

摘要：义务教育的第一阶段是小学教育，语文是小学教育的基础，随着新课程的改革，小学的各个学科的教学都有了很明显的进步，其中也包括小学语文。当然在进步的同时，也慢慢的发现了一些存在的问题。本文就为当前小学语文教学存在的一些问题进行研究，并對其问题提出相对应的解决对策，希望能对当前小学语文教学发展有一定的帮助。

关键词：农村小学;语文教学;问题;策略

一、农村小学语文教学现状

语文是基础学科，做好语文教学也是学生素质发展的基本要求。当前我国对于小学教育的关注也是越来越高，在近几年的农村小学教育中，小学教育有了很明显的起色跟进步。但是还有一些深处在深山，乡村交通较为偏僻的地区，其师资力量跟教学水平非常紧缺跟不足，小学语文教学水平一直在中等的状态。经过调查，偏远农村小学语文教师的水平普通不高，大学本科学历只占数量的一半，本科以上学历更是寥寥无几。学生对于学习语文感兴趣的程度不足，甚至有一部分学生觉得语文并不重要，其他的一部分学生也提出学习语文很乏味，对其知识内容不能理解等。由此可见，农村小学语文教学还存在很多问题，学生的学习语文的能力受到制约。

二、小学语文教学存在主要问题

（一）没有凸显学生的主体地位

在目前山区小学语文教学中有一种很常见的传统现状，觉得教师才是教学中的主体，教师按照自己课本上的授课意图进行教课，只有一味的讲课，自己一个人的独角戏，很少给学生表现跟发表见解的机会，不能重视学生的主体地位，导致学生觉得很枯燥乏味，没有一点的参与感[1]。所以，教师应该有所改变，随着新课程改革，应该正确的体现学生才是主体，教师应该是个引导者，要去激发小学学生语文学习的潜能，引导学生自主的去学习，提高有效的教学质量。

（二）教学手段过于传统，无趣

小学生现在的心理正好是求知欲、好奇心极强的时候。所以，对于小学生的求知欲跟好奇心应该加以利用，教学内容应当设计的丰富多彩，来吸引学生学习的注意力，最好是可以在课堂上跟学生加强互动，提升小学语文的教学效果。但是目前来看，在教学的过程中，教师全程根据自己的课本讲课，而学生听之乏味，极度容易走神，看着教师像一颗行走的“安眠药”，学生听着昏昏欲睡。传统、无趣、单一便是这种教学的代名词，也凸显了教师授课过于死板，没有创新的教学手段影响了教学效果。

（三）没有实施生活化教学

在教学中，教师应该找到合适学生的教学方式，可以与学生的学习兴趣相结合，学生有了学习的兴趣，自然而然才会想学习。在学生面对一板一眼的传统教学跟生活化的教学时，自然会选择后者。小学生在学习阶段可能对知识的接受能力欠缺，而生活化的教学方式会让学生感到熟悉，比较能接受，从而能激发学生想学，想知道的求知欲。但是现在的小学语文教师对于生活化教学不够重视，也没想过将学习跟生活相结合，没有实施生活化教学的意识跟动力。

三、小学语文教学的改进策略

（一）加强师生之间的互动

教师应该改进原本一板一眼的教学方式，正确认识学生才是小学语文教学中的主体地位，课堂上应该多一些师生互动环节。比如把“认生字生词”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背诵课文”，这些千篇一律的教学过程改进成师生之间的互动，可以模拟其场景，使学生可以更好的感受语文中的文学之美，培养学生的审美情绪跟鉴赏能力，塑造学生正确的三观[2]。同时在课后作业的布置，可以根据学生自身能力，布置其探究性任务。教师也应该主动的了解学生，跟学生做朋友，多站在学生的角度想问题，这样既可以知道学生的内心想法，也可以采取相对应的教学方案去教学，这样教学效果也可以事半功倍。

（二）语文教学与现实生活相结合

教学应该尝试更加科学的教学方式，比如生活式教学，这样才能有效的提高教学效果。小学语文跟其他学科相比是比较好跟生活相结合的学科。小学生在学习处于初步阶段，理解等都是比较局限，对于理解比较高深的知识有一定的困难，所以教师在教学的过程中，应该多用比较通俗易懂的方式去传授知识，这样的话，小学生在理解上会比较可以接受。另外，学生在对于课堂上的问题不能理解时，教师应该尽可能的用一些生活上的例子去帮助学生理解，使其感兴趣，达到小学生对学习有兴趣的效果。

（三）创新教学内容和模式，激发学生兴趣

兴趣是学习的根本，在教学中，教师也可以把兴趣当作一个突破口。教师应当选择符合小学生知识理解范围之内的模块，使学生可以由简至难循序渐进，再培养对其语文的兴趣。而教师在课堂中应该提倡寓教于乐，辅助学生创新思路，活跃课堂气氛，让学生身临其中，自主的想去学习，想去探究新的知识，从而达到课堂不再是教师一个人的独角戏[3]。还可以在教学中尽量的多元化，在教学时设置文章中的某个片段场景，使得学生有感同身受的想法，能更好的理解课本中优美的词句、内涵，发掘学生的新思路新答案，鼓励学生有创新性思维，使答案不再单一固定，达到更好的教学效果。

（四）加大对农村教育的投资力度

想要更好的提高农村小学语文的教学质量跟效果，各级政府应当加大对农村小学的投资力度，教学设备跟资源也需要跟上步伐，同时还有师资力量也不可缺少，还要积极组织教师参加培训，只有教师融入了新课改教学要求，不断提升个人素质，这样才可以提高农村小学语文教学的质量，才能帮助到学生学习新知识。

四、结束语

综上所述，小学语文是学习语文的起步阶段，学生跟教师都应该找到合适的学习方式跟教育方法，这样才能有效的去学习，也要为日后学习更高级的语文知识打好基础。现如今在多数农村小学中，不能只要求教会简单的识字就可以，学生更需要的与时俱进的语文知识，能够提升自己综合运用能力的知识。因此，教师需要改进教学手段，将单一、枯燥乏味等变成多样、有趣、喜欢，才能更好的改善目前小学语文教育存在的问题，提升教学质量。

参考文献：

[1]王敏.新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究[J].课外语文，2017 （6）：103.

[2]上官霞.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].2017 （8）：52-52.

[3]魏小成.新课改环境下小学语文教学存在的问题及对策[J].好家长，2017 （30）：58-58.