信息技术与小学数学课堂的融合

汤雪

摘要：信息技术与小学数学课题融合教育日益受到教育界的关注。从信息技术应用的理论研究入手，分析小学数学教学的现状，提出信息技术与小学数学课堂融合的意义与路径，对目前存在的操作层面的困境进行建议，希望对相关领域研究提供借鑒和参考。

关键词：信息技术;小学;数学课程;质量

一、信息技术应用的理论分析

信息技术应用就是将计算机以及网络技术等不断应用于教育教学当中的一种形式，它越来越成为推动教育改革与发展的重要力量，不仅提高了课堂教学学生的学习兴趣，还提升了课程的趣味性和生动性。在教学管理方面，实现了教育各个环节的整合，既提高了管理效率，有提升了管理的水平，朝着科学化、便捷化的方向发展。

二、小学数学教学的现状

小学数学课程作为小学课程中的基础性学科，是培养学生逻辑思维、思考能力和创新能力的基础，更是为了学生奠定理论知识，促进未来成长发展的关键课程。小学生由于年龄小，相对于其他课程的学习来说，无论是对数学课程的学习兴趣、学习方法和学习效果与其他学科相比都有一定的问题和差距，学习的理解程度和效果也不如语文、思品等课程效果好。面对新课改的要求，首先要思考的是如何通过数学课程本身的有效改革而提升学生学习的兴趣与效果。

三、信息技术与小学数学课程融合的意义与路径

（一）信息技术与小学数学课堂融合的意义

信息技术融入小学数学课堂当中，是教育资源整合的一种方式，首先利用先进的手段或者案例能够帮助学生很好的理解知识点，这是教学内容的重要补充，通过直观的展示，结合学生的学习目标，能够让学生更好的理解理论，并付诸于计算实践中。其次，在教学管理方面，信息技术的融合将每一个教学环节进行合理化设计与应用，每一个步骤学生都可以按照知识点学习，对学生逻辑思维的培养是一气呵成的。这比传统授课内容更具有连续性，学生按部就班理解理论，进行演算，能够有效促进教学目标的实现，提高课堂教学实际效果。三是信息技术的融入也对教师教学水平提出了更高的要求，教师要按照时代发展趋势不断提升自身素质与能力，提升信息化教学操作的技巧、能力与方法，致力于打造符合时代发展要求的高效课堂，这也变相对教师的自身发展起到一定的促进作用。

（二）信息技术与小学数学课堂融合的路径

1.以调动学生主观能动性为核心，创设教学情境

要因材施教，结合小学生年龄和素质能力的实际特点，教师首先要明确教学对象和教学目标的情况，以学生为中心，有针对性的设计好信息化教学内容和教学情境。教学内容要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，特别要注重趣味性和参与性，通过信息化手段设置视频、动画、音频等将数学运算知识点和运算过程融入进去，激发学生的好奇心与求知欲，激发小学生的数学学习兴趣，跟随课堂教学内容学习和思考、实践，培养学生的专注力和逻辑思维能力，提高学习的实际效果。

2.突出重难点，引导学生学会思考

教师要善于将知识点中的重难点进行总结提炼，特别要注意的是学生的思维能力和年龄特点正处于形象思维向逻辑思维的转换过程。所以，在重难点教学方面要有效的与信息技术融合，通俗易懂，实现教学内容灵活转换。例如将知识点直观的展现在ppt中，如算数运算可选择卡通动物，运用动画操作，让学生能够直观看到运算结果。对于高年级的数学知识，例如不同形状物体落入水中，直观用不同的形状进行演示，使学生明白什么是“浸没物体体积等于水上升部分的体积”内容。这也是通过形象直观展示慢慢培养学生逻辑思维的过程。

3.设置练习环节，检验学生学习效果

学生对知识点的掌握要通过联系的形式来检验。信息技术的应用也要增加练习的环节。老师布置联系题目，学生课堂进行运算演练，老师要利用信息技术给予学生清晰准确的解答，检验学生学习的实际效果。这也能够体现出信息技术便捷的特点，传统的板书教学例如应用题，教师首先要抄写题目，信息技术的融入可以很好的节约时间，让教师预留出更多时间去答疑解惑，讲解难题，检查学生运算的对错。

4.归纳总结，作为改进教学的参考

信息技术融入小学数学课堂这既是教学改革的需要，同时也是教育教学的发展趋势。教师对于信息化的操作，要经过不断的总结经验并研究形成结果。所以，在每一次课后，教师都要进行有效的总结，例如学生学习的效果方面、教学方法方面、教学内容方面、学生课堂练习设置方面等等，不断的改进，将信息技术更好的应用于实际教学当中。

四、信息技术与小学数学课程融合的建议

当前，小学教育资源也存在着发展不平衡的问题，而且信息技术的应用程度也有所不同。从教师层面来看，小学教师多为多学科教师，不仅讲授数学，还有语文、英语等多门课程，对于信息技术与教学的研究方面，没有过多的时间和经历。很多小学教师也习惯于传统的教学方式，对于新技术的应用、重视程度与掌握情况都存在不同的差距。从实际运作情况来看，很多数学教学资源都是直接从网络中下载使用，对于因材施教进行整合方面的工作还有很大的发展空间。国家对于小学教师信息技术的应用程度要求也没有统一规定，所以，在信息技术与小学数学教学融合发展方面研究和实践还有很长的路要走。

参考文献：

[1]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012 （19）.

[2]曾维刚.如何提高学生的估算能力[J].青少年日记，2016 （07）.

[3]王伟，肖海燕.新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].好家长，2016 （42）.