激励教学法在初中音乐教学中的运用

吉桂娴

摘  要：音乐教育是现代教育中重要的组成部分，音乐能够培养学生的审美情操，鉴赏能力，是一种审美教育其区别于纯知识理论的教授。初中音乐课主要是教会学生如何欣赏音乐、感受音乐、鉴赏音乐，如何掌握一些声乐技巧去唱歌，也教授音乐理论。在目前的初中音乐教学上，教师教不得法，很多音乐课变质，对此，本文探讨如何在教学中利用激励教学法激发学生的学习兴趣，达到教学目标，完成教学目的。

关键词：激励教学法  教学模式  学习兴趣

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0105-01

激励教学法是将激励机制引入课堂教学的一种方法，激励教学将贯穿整个教学过程，初中音乐教学在实际教学中很难完成教学任务，很多学生只喜欢流行音乐对乐理知识不感兴趣，对音乐课不够重视，为了激发学生的学习兴趣，端正学习态度，本文简述激励教学法在音乐教学中的运用。

1   激励教学法的三大基本要素

初中音乐教师在使用激励教学法前，首先要理解什么是激励教学法，激励教学法在教学过程中应当如何使用等。激励教学法是一种新的教学方法，教师要明确激励活动的三个基本要素：激励主体、激励客体就是指需要通过激励解决的问题、激励过程。

激励主体，在教学中激励主体就是指被激励的学生，这需要教师转换教学观念，以学生为主体，在教学过程中要发挥学生的主体地位的作用，不能再单纯地以教师为主体教学。在教学中，教师要尊重学生，站在学生的角度考虑问题，用学生的方式去教学。

激励客体，在使用激励教学法时，教师要做好课前备课，要设计好教学目标和教学任务，要深入分析教学内容，有哪些教学问题可以通过激励学生解决。好的问题的设置对于课堂教学的效果能够起到事半功倍的作用。

激励过程，是在整个教学过程中激励学生去完成教学任务。音乐教学是审美教育，需要学生充分发挥主观能动性，要动口学，动耳听，用心鉴赏。音乐知识也是丰富多彩，但是因为现代音乐中流行音乐传唱度高，很多学生痴迷于流行音乐，对其他的音乐知识一无所知，这需要教师设计新颖的教学过程，让学生逐渐丰富自己的乐理知识。

2   注重教学模式的设计

音乐教育能够培养学生良好的审美观念，能够培养学生对于美的鉴赏能力，好的音乐能够激励人心，减轻压力，让人充满斗志。初中音樂教育处在一个中等偏下的音乐教育水平，很多高深的乐理知识是无法教授给学生的，可以说初中音乐教学是音乐教育的基础。目前，初中音乐教育存在许多的问题，由于其他学科的学习任务沉重，音乐课就成了很多学生心中理想的减压课，很多学生不重视音乐课，在课上态度不端正，偷偷讲小话、把手机带到课堂偷听流行乐曲，有的学生甚至要求教师播放自己喜欢的音乐，因此音乐教学也是困难重重，甚至变质。教师要激发学生学习音乐的兴趣，在课程教授中使用激励教学法能够起到积极的作用。

在初中音乐教学中运用激励教学法要设计好激励教学模式，本文参考以往学者的教学经验，基于激励教学的三要素，讲解五步教学激励法。首先，教师要认真备课，设计激励教学目标;其次是让学生主动学习，主动去参与课堂教学活动;然后，引导学生思考和探讨，教师与学生之间形成良性互动;最后教师要设置激励评价。激励教学法是要贯穿整个教学过程的，教师的每个环节设置都要以鼓励，支持，激励为主，较少做负面的评价，甚至要将错误的行为转化，激励学生。

具体的教学模式为：目标——激励——自学——探讨——评价。例如，在音乐鉴赏课中，教师可以设置听音乐游戏，激发学生的学习兴趣，将流行歌曲和其他种类的歌曲一起播放，让学生猜猜乐曲的种类，从而引导学生学习基本的乐理知识，鉴赏不同音乐。例如，在教授学生学习唱音乐歌曲时，可以合理使用多媒体教学，将视听结合，也可以将流行歌曲和要教学的音乐歌曲对比播放，让学生主动去发现音乐的不同点，让学生自己主动讨论，教师从旁协助，发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生快乐的学习。在整个教学中，教师要注意课堂用语，用积极正面鼓励的字眼参与学生讨论，例如某个知识点很简单，或是某一节音乐旋律很简单，但是学生就是听不出来或是唱不出来，教师要耐心地教授学生，鼓励学生，可以用自我嘲讽的等方式去鼓励学生，将教学中的困难转化为积极应对困难。

教学评价是很重要的教学环节，教师灵活运用教学评价能够起到比教学过程更有效的效果。在初中音乐教学中，音乐教师要创新教学评价，不用简单的分数或是优、良、中、差等级进行评定，可以设计音乐会或是班级内的音乐比赛来进行教学评价。例如在音乐会的教学评价中，教师态度要积极，要激励学生，树立学生信心，让学生主动开口，敢于表现自己，音乐会结束后要适中的放大学生的优点，让学生看到自己的长处，激励学生热爱音乐。

3   进行有效的教学探索

在初中音乐教学中，激励教学法存在于各个教学细节中，教师的一个微笑、一个鼓励的眼神或是一句积极的话语都可能激发学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，教师要关注学情，关注教育信息，适时运用不同的教学方法。激励教学法在音乐教学中的运用不局限于本文所论述的方式，具体的教育模式，教学方法，教师要在实际情况中去探索。

在探索中教师之间要建立交流合作关系，定期举行教学研讨会，关于激励教学法发表自己不同的见解，在具体情况中活学活用。激励教学法运用在音乐教学中是一个创新，可以借鉴的教学经验有限，这对教师是一个考验，音乐教师在教学中要迎难而上，多与他人交流学习。

4   结语

激励教学法以正面积极的教育为主，激发学生的学习热情和学习动力，能够收到积极的教育效果，激励教学法运用在初中音乐教学中是一个创新，存在许多的困难，能够学习的经验有限，音乐教师要克服困难，积极主动在教学中探索。

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