技工院校电子商务创新创业教育探究

王红

摘 要：在创新创业发展战略实施的大环境下，创新创业教育越来越受到国家的重视，也受到了技工院校的高度关注，技工院校肩负着为国家培养技能型人才的重任，是向国家输送技能型人才的中坚力量。本文分社提出，技工院校要打破以往技能人才培养的教学模式，更新技能教育模式和教育培训理念，把创新创业教育融入到技能人才的培养中，让从技工学校出来的技能人才成为经济社会的一大推力。

关键词：创新创业教育 技能人才 电子商务

课 题：本文系2018年度湖北省职业技术教育学会科学研究课题评审立项项目（鄂职教学会[2018]12号）《技工院校电子商务专业一体化教学模式下技能人才培养研究与实践》（课题编号ZJZB201805）的部分研究成果。”

党的十九大报告强调：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。这意味着创新创业驱动发展战略在我国全面开展，这不仅是我国经济发展的有效途径，也是经济发展的动力来源，有效地激发了经济动能，成为经济发展的一大亮点。

在创新创业发展战略的大环境下，创新创业教育越来越受到国家的重视，也受到了技工院校的高度关注，技工院校肩负着为国家培养技能型人才的重任，是向国家输送技能型人才的中坚力量。技工院校要打破以往技能人才培养的教学模式，更新技能教育模式和教育培训理念，把创新创业教育融入到技能人才的培养中，让从技工学校出来的技能人才成为经济社会的一大推力。本文就结合笔者学院信息工程系电子商务专业“产教融合、创新创业”的教育模式，谈谈技工院校从传统专业技能教育向专业化创新创业实践化教育转变的重要意义。

一、开展创新创业教育的意义

开展创新创业教育主要目的是为了培养具有创新理念、具备创业素质、能够展示自我的专业技能人才，激活学生在创新创业领域的想法和思路。这不仅对技工院校教育改革和人才培养有着促进作用，还对当前社会产业结构转型升级有着推进作用。

1.开展创新创业教育有助于技工院校教育改革和发展

技工院校被社会誉为“大匠之府”，技能人才的“培育基地”，开展创新创业教育能够把技能人才向多元化转变，培养出具有创新创业能力的新型技能人才，培养出能够主动去适应产业结构转型升级，适应产业发展要求的大匠之才，从而推动技工教育转型升级与院校的深入发展。

2.开展创新创业教育有助于技工院校学生成长

随着社会的发展，人们对教育层次要求越来越高，导致技工教育走向低谷，甚至在社会上都普遍认为技工院校的学生学历层次不高，毕业后只能当工人，薪资待遇相对较低等，导致技工院校大多数学生存在自信心不足、自卑等问题。推行创新创业教育则是为技工院校学生们搭建一个展示自我的平台，不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性，增强他们的自信心，还有利于激发学生创新创业潜力，为学生的成长和持续发展打下扎实的基础。

3.开展创新创业教育有助于缓解社会就业压力

当前我国正处于社会经济转型的重要时期，供给侧结构性改革不断深化，产业结构调整升级，实体经济活力不断释放是保持经济可持续增长的重要武器。开展创新创业教育可以让有技术、有梦想的学生融入到“大众创业、万众创新”的大环境中来，以创新带动创业，以创业扶持就业，这样学生自身就业问题不但可以解决，还有可能为社会创造就业机会，提供就业岗位，来缓解社会就业矛盾。

二、技工院校电子商务创业创新教育现状和存在问题

电子商务专业是兼互联网和营销知识为一体的专业，随着互联网的迅速发展，电子商务领域优势凸显出来，电子商务专业的学生应该结合自身特长，利用互联网发挥自身的营销技能，从而创造更多的价值，所以双创教育和专业教育的融合显得尤为重要。但在当前技工院校电子商务教育中，存在着诸多问题。

1.教学内容与社会实际联系程度不高

目前电子商务专业课程设置比较混乱，教学体系不清晰、不完善，导致培训效果普遍不高。

2.教学方式不能适应其专业性和技工院校的特殊性

电子商务专业旨在为市场输送大量的适用性高技能人才，因此要保证该专业课程能够具有极高的实用价值。很多学校在制定电子商务专业教学目标和培养目标时，只注重专业知识教学，而没有把创新创业融入到专业知识里面，导致学生空有技术，却不能运用自己的所学为自己打开一扇就业之门。

3.技工院校学生年龄较小

技工院校学生对于知识储备和理解能力受到一定制约，这就需要打造适合技校学生的教育模式和教学方法。目前电子商务专业课程无论是在理论学习上，还是在实际操作上，都不能满足学生对电子商务创新创业能力的需求。

4.技工院校教师队伍在创新创业方面的知识水平和能力有欠缺

电子商务专业的教学任务大都是计算机类专业教师来担任，没有真正把电子商务与创新创业结合起来，只是在课堂教学中摸索前进，导致教师队伍在创新创业教学上经验、水平、能力有所不足，不利于培养学生的创新创业实践能力。

三、笔者学院电子商务专业创业创新教育实践

针对电子商务专业创新创业教育方面的不足，笔者学院信息工程系电子商务专业深入开展电子商务创新创业人才教育模式的探讨和研究，形成了电子商务“产教融合、创新创业”的人才教育培养模式，把创新创业教育实践融入到电子商务教学中，在每年学院举办技能大赛中增设电子商务创新创业实战等竞赛项目，充分调动学生的积极性，带动学生自觉地加入到创新创业队伍中来。

1.“以点带面”逐步推进创新创业人才培养

针对技工院校学生年龄小、素质差、情绪波动大等特点，笔者学院信息工程系电子商务专业采取“以点带面”的做法，实施层次化创新创业能力训练，通过对一部分学习愿望强烈、综合能力强、思维活躍的学生采取重点培养，来带动其他学生对创新创业学习的愿望，而达到以点带面，以优带弱效果。

2.利用校企合作平台引入真实电商项目，积极开展实战化项目教学

这种教学模式是把企业指导项目纳入实践教学，由企业指导、学生独立完成真实电商项目，来提高学生实践操作能力。2016年，笔者学院信息工程系与厦门优汇联信息科技有限公司建立校企合作关系，引入电商项目进行实战，开启了校企合作办学的创新创业实践教育模式。在校园里开设淘宝线下体验店，由学生来管理和操作，通过具体项目实践，使学生以真实项目为载体，掌握电商平台运作流程，提升学生的商品拍摄、编辑能力、美术技巧以及运营推广能力，还培养学生团队合作意识和沟通能力。同时，增强了学生的自信心，也营造了学院创新创业的浓厚氛围。

3.编制适合学生的创新创业教材

在创新创业教材编制时，充分考虑到学生的需求和特点，一方面是从引导入手，注重提升学生的思维方式，培养学生发现和解决问题的能力以及创新创业理念等。另一方面从校企合作入手，将企业技术人员和笔者学院电子商务教师团队联合起来，共同参与教学资源的收集、教材编写、课程设置和教学模式设计。

4.强化创新创业教师团队

（1）要对教师进行创新创业教育知识培训。近年来，笔者学院多次选派教师参加省级创业培训师的培训，增加知识积累。

（2）采用“走出去、引进来”的办法。让教师团队走出去，到企业进行调研，了解最新的行业动态。同时，引进具有丰富经验的企业技术人员参与创新创业实践教学，给教师团队注入活力。

四、笔者学院电子商务专业开展创新创业教育成效

通过校企合作教育模式的不断探索，以及创新创业教育的实践，笔者学院电子商务专业“产教融合、创新创业”培养教育模式逐步完善，也取得了一定的成效。

1.增强校企合作

建立常态化的校企合作平台，增强校企合作的深度，引导学生了解当今企业及行业环境，了解创业机会和风险，掌握产业开发的过程、设计策略及技巧等。

2.提升教师能力

企业实践项目的开展，更新了教师的教学理念，提升了教师创新创业教育的水平和能力。

校企合作的经验也可为课程体系的架构、内容的重组、教学计划的制订提供可靠依据。

3.提升学生能力

通过企业实践教学，讓学生在创业意识、创业精神和创业能力等各方面得到提升，使学生了解创新创业需要的条件、具体要求以及创新创业所必须掌握的专业知识。

总之，在新时代背景下技工院校开展电子商务专业创新创业教育模式，注重创新创业教育和传统专业教育相融合，突出实践教学，不断提升电子商务专业学生的创新意识，加强学生自主创业的主动性，从而真正地实现“学中创、创中学、学创相长”的电子商务专业人才培养目标。

（作者单位：襄阳市技师学院）