浅析中职珠宝首饰专业计算机课程改革

郭睿

摘  要：计算机辅助设计课程是中职院校珠宝首饰专业的核心课程，目的是让学生掌握一定的珠宝首饰制图技能，从而使学生毕业后能够顺利的应对工作岗位。但现在的中职珠宝首饰专业在课程设计上与市场需求产生了不配套的现象，因此，本文结合珠宝首饰专业的市场需求，探究了计算机课程的发展方向，并提出了适应现阶段的发展策略。

关键词：中职  珠宝首饰专业  计算机课程  计算机辅助设计

中图分类号：G718         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2020）03-0059-01

1   珠宝首饰专业计算机课程现状

职业技术学校珠宝首饰专业计算机课程教学包括多方面的教学内容，分别为计算机基础课程、JewelCAD课程、Rhino课程、Coreldraw实训、Photoshop实训等。这些内容可在很大程度上提升学生对于首饰设计的能力。但就对比中职学生与本科学生的课程内容来说差别不大，由于培养模式与培养目标的不同，中职学生的计算机课程内容显得不那么符合其发展特色。同时学校授课以多媒体大班授课、工作室授课两种模式进行，对于软件的理解以及行业规范要求缺乏一定的讲解。

2   学生能力现状

因教育机制、体制等客观因素的影响，中等职业教育招收的学生学习成绩相比于普通高中学生来讲，学习成绩一般都不够理想。学习的主动性、自觉性大多不够，不少在小学、初中阶段为后进生，遭受的挫折与心理打击较多，因此缺乏向上向好的信心。[1]同时相比于“90后”学生，“00后“学生对于电脑的了解与掌握也相对薄弱，在课程的学习过程中对软件的掌握乃至电脑的掌握也相对匮乏，对于学习的兴趣与自主性也存在着不足。此外，中职学生对于计算机学习较刻板化，教师给予电子教案后可按照教案步骤完成，但稍加改动便难以完成，对课程的知识掌握程度尚有欠缺。学生对专业缺少兴趣，对于知识与技能使用以及未来的发展方向有着明显的迷茫感。

3   市场需求与行业发展现状

3.1 市场需求现状

如今的珠宝首饰市场发展肉眼可见的壮大，特别是千禧年后的年轻人群对于珠宝首饰的关注度以及品味有了较大的改变，这也跟我国国民消费能力和消费结构的提升有关，其有效促进了消费的需求增长[2]。我国本土珠宝品牌很多，然而在高端市场，力量仍然很薄弱[3]同时我国的珠宝首饰越来越注重设计能力，不再仅仅满足于婚嫁首饰这一单一需求上，因此，越来越多的个性化定制服务孕育而生。

3.2 行业发展现状

珠宝设计市场对于人才的需求越来越多元化，为应对消费者对于个性化定制的要求，对于软件人才的需求上就更加多元与综合，在这一方面小厂往往会挑选综合性能力人才，但大厂会在各项任务上分工清晰，对人才的需求也更加明确。与此同时，随着3D打印技術在行业应用中越来越成熟，在新形势下的首饰设计加工制作过程中，3D打印磨具已成为重要制作步骤，对于这项技能的人才需求也随之增多。乃至于运用VR或AR的虚拟现实技术来进行珠宝首饰展示都在行业的前沿中逐渐发展壮大。

4   对中职珠宝首饰设计专业计算机课程改革的主要对策研究

4.1 多元化教学模式

多元化教学模式是指为对应不同的工种进行明确分工，满足行业的各项人才需求。例如在工作室进行授课学习的学生，更需要需要提升综合素质能力，不仅在软件学习上要多元，同时还要在首饰设计上进一步提升;而大班学生对于课程可进行选择，专精的学习一门技能，而不是大而全的学习。为行业培养有特点、有技能、有实战能力的人才。

4.2 教学过程中注重综合性与趣味性

古话讲“授人以鱼不如授人以渔”，那么不仅要教学生会做这门课的内容，更要教会学生怎么自己进行首饰制图，要将软件之间的特点、适用范围、制图思路进行细致讲解。同时要让学生对计算机制图乃至这个专业感兴趣。可以使用学生们感兴趣的话题物品进行制图讲解，可提升学生的学习兴趣，使学生更积极、更主动的学习。

4.3 结合3D打印进行综合讲解

无论是哪类模型都是为了生产实践做前期工作，那么3D打印技术是最能接近生产实践并且成本较之低廉的一项技术。3D打印的首饰样品可以一比一还原模型的大小比例与细节要求，更是新模式下生产环节的一项重要步骤。因此课程结合3D打印进行深入化教学是至关重要的，是新时代的学生紧跟技术发展的重要保障。

5   结语

中职珠宝首饰设计计算机课程的培养要走专精路线，虽然学校现阶段是以金工加工为珠宝首饰设计的特色方向，但设计方向也是值得发展与探索的。

参考文献：

[1] 陈淑君.中等职业学校学生特点与工作对策[J].新西部，2019（27）：140+119.

[2] 朱孟晓.我国居民消费倾向变化及原因研究[D].济南：山东大学，2010.

[3] 王宣喻，赵瑜玲.我国珠宝首饰业的竞争态势研究[J].上海经济研究，2003（7）：37-45.

[4] 李金华.微课在中职计算机课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（30）：179-180.

[5] 裴文俊.中职《计算机应用基础》课程中计算思维培养的思考和实践——以Excel函数教学为例[J].中国教育信息化，2019（19）：70-73.

[6] 刘春影.分层教学在中职计算机程序设计课程中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：124.

[7] 卜之雄.中职计算机课程常用教学法浅析[J].河南教育（职成教），2019（09）：47-49.