高中政治课堂创新教学

郑爱明

【摘 要】上层建筑领域中各种权力的主体维护自身利益特定行为以及由此结成的特定关系。政治对社会生活各个方面都有重大影响和作用。政治与经济、法律、宗教、道德等社会现象有密切联系并且互相影响。如：历史唯物论、哲学辩证法，这些能提高你思维活跃的程度，让你更深入的思考，更清晰的透过表象看本质，当你形成了理性逻辑思维的习惯，你会比别人看的更深远、更辽阔，你会更了解经济形势，时事政治等。政治这门学科的开设，尤其是对在初、高中时期青少年人生观、价值观的形成都会在潜移默化中起着很大的含沙射影作用。高中政治涵盖内容广泛，对于学生正确三观的形成有很大的帮助，教师需教好政治这门学科，毕竟政治决定着一个国家未来发展的走向，对青少年的政治建设关乎到一个国家、一个名族、一个人的未来构想。

【关键词】背记游戏;实例教学;互动教学

高中的思想政治课，与初中思想品德课相互贯通，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其它科目的教学相互支持，与学校其他各项德育工作相互配合，从而实现思想政治教育的目的，高中生对政治的学习与了解让其今后人生成长与成功有着重要的意义。在新时代的高中教育改革大背景下，政治教师应完善自己的教育方法，使其教学内容与方式更加丰富多彩，这样让更多的学生能重新对政治这门学科重拾信心，让更多的学生能重新投入政治大家庭的怀抱中来，故身为教师需创新课堂，针对这一点，我将从背记游戏、实例教学、互动教学这三方面来阐述本人的一些观点与表明自己的一些态度。

一、将背记游戏引入课堂中，增量学生的政治知识储备

在现阶段的高中政治学习中，同学们都会遇到这样的问题，有些知识点无论怎么去背记就是很难记住，这也就导致了学生对背记政治知识点的惧怕性，如何去消除或减少学生内心对背记政治的抵触是我们身为高中政治教师所需思索的问题，如何去让学生去更深刻地记住那些重点知识点也是我们身为高中政治教师所需思索的问题，如何去让学生喜欢上那枯燥乏味繁琐的政治背记更是我们身为高中政治教师所需思索的问题。为了学生们的前途与未来着想，为了教师能更好的让学生学到高中政治的核心素养，我将背记游戏引入了课堂中，并有效地增加了学生们的政治知识储备。

例如：在教完必修一后的复习中，我会给学生们每人发一份必修一的必备知识点提纲，以便让学生们在政治早自习中进行背记，轮到政治早自习時我会早早地去教室和学生们玩一个趣味地背记游戏，等到早自习的上课铃响起后，我会先让学生们安静下来，接着我会说出与学生们玩背记游戏的想法，听说到有游戏可玩，很多学生们都跃跃欲试起来，我会先让他们别着急，我会讲解一下游戏规则，规则是这样的：“我会先给你们起个头，就拿价格变动的原因来说吧，如我说：‘1.价值决定价格①价值是价格的基础，价格是价值的货币表现;接着我会点另一个学生说：‘1.价值决定价格①价值是价格的基础，价格是价值的货币表现;②在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高;商品的价值量越小，价格越低。紧接着下一位学生说：‘1.价值决定价格①价值是价格的基础，价格是价值的货币表现;②在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高;商品的价值量越小，价格越低。2.供求影响价格：当商品的需求增加，供给减少，导致商品短缺时，价格上涨;当商品的需求减少，供给增多，导致商品过剩时，价格下跌。”这样的背记接龙游戏，接龙成功的学生会有小奖励，如：一个数学笔记本、一支钢笔、一个玩偶等，接龙失败的学生也会有小惩罚，如：当着全班同学的面唱歌、跳舞等，这样使学生们的背记积极性很高且记忆犹新，让学生们的政治知识得到有效扩充。

二、将实例教学引入课堂中，使学生充分理解政治知识

在现阶段的高中政治学习中，学生们都会遇到这样一个问题，有些知识非常抽象或是与生活实际脱节使学生们难以理解，这就导致了知识点的难以掌握与理解，如何使学生能更好地学习与掌控那些知识点，是我们身为高中政治教师所需思考的问题，如何让那些知识能停留在学生们的脑海中，也是我们身为高中政治教师所需思考的问题，如何让学生们重拾学政治的信心，更是我们身为高中政治教师所需思考的问题，针对这一系列的问题，我将实例教学引入了课堂中，让学生们充分地理解到了政治重难点知识。

例如：在教必修四《哲学与生活》第二课百舸争流的思想这一课时，我会在上课前事先准备好小道具，如：苹果、上帝的图片、原子的图片、金木水火土的图片等，在上课后学生们自然是对我手中的这些物品感到新奇的，注意力自然而然地回到了我这边，接着我会对学生们说：“你们应该很好奇我上课为什么会拿苹果、图片等，稍后给你们揭晓。”利用学生们这高度集中的注意力，我便快马加鞭地开始了我的讲课，如：“思维与存在的关系问题是什么？这个问题也叫意识与物质的关系是什么？首先什么是意识？意识就是我们脑中所想这就是意识，那什么是物质，老师手中拿的苹果、图片等这些都是物质，物质是构成世界的基本。”等以此类推的给学生们讲解知识点，这样合理运用实例进行教学的方法使学生感受到了政治的魅力，让学生更能理解与接受那些混沌不清的政治知识点，这样新奇的教学方法，使学生耳目新，更好地触动了学生们学习好政治的欲望与决心，从而使学生们的政治核心素养得到提高。

三、将师生互动引入教学中，使课堂更加充满色彩

在现阶段的高中政治学习中，学生与教师之间都会遇到这样一个问题，课堂中学生的积极性不高，教师给学生发言的机会不多，教师与学生之间互动的频率少之又少，如何提高学生们的上课积极性是我们身为高中政治教师所需思量的问题，如何留给学生们更多的上课发言权也是我们身为高中政治教师所需思量的问题，如何让学生与教师之间互动频率变高更是我们身为高中政治教师所需思量的问题，针对这么多需教师所思考的问题，我们需师生互动教学引入课堂中，使课堂变得更加充满活力与色彩。

例如：在教必修三《文化与生活》第四单元发展中国特色社会主义文化时，我会事先与学生们探讨什么是大众传媒，我会让学生们踊跃举手发言，发言的学生我会给予一定的小奖励，如：免写今天的政治作业、一整盒笔芯等，这样用奖励的形式给学生以激励，这样学生们就会跃跃欲试，接着下面就有学生们发言了，如有学生就说出了她自己的看法：“我认为大众传媒是一种媒介，传播文化的媒介，比如微博、微信等。”接着我会让其他同学为他鼓掌，然后我会说出书本上关于大众传媒的解释：“大众传播媒介的简称。新闻传播工具：传递新闻信息的载体;报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和新闻性期刊的总称。西方称为新闻媒介或大众传播媒介。”这样让学生们抒发自己的观点的互动教学法，让学生们思辨能力得到了一定成长，也让学生们的政治核心思维能力得到了显著地提高。

四、结束语

总的来说，位于高中政治下的课堂创新，需将背记游戏引入课堂中，增量学生的政治知识储备，还需将实例教学引入课堂中，使学生充分理解政治知识，也需将师生互动引入教学中，使课堂更加充满色彩，这样之后使学生们的政治学习积极性得到良好地提高，让学生们喜爱上高中政治课堂，让学生们的三观得到正确的引导。

（扬州市邗江区瓜洲中学，江苏 扬州 225000）