发展青少年体育运动的社会生态学模型分析

黄铁梅，高 志

(安徽工业大学 体育部，安徽 马鞍山 243002)

发展青少年体育运动，是提高青少年心理健康水平的重要方式[1]。由于青少年体育有效供给不足、外部发展环境等问题的存在，青少年体育工作依旧面临巨大的挑战[2]。从动作发展的角度来分析，青少年时期是发展基本运动技能的重要时期，基本运动技能的发展为今后发展专项运动技能奠定了基础。另外，研究指出发展青少年体育运动可以增强青少年的体育意识，为今后运动习惯的养成提供保障。可见，发展青少年体育运动，不但可以促进青少年心理健康发展，而且可以为提高国民体质健康水平提供支持。发展青少年体育运动，是发展全民体育运动的基础所在。

本研究将以发展青少年体育运动为研究背景，以社会生态学模型为研究视域，运用文献分析法，从家庭、学校、社区以及国家政策的角度研究发展我国青少年体育运动的综合模型，构建发展青少年体育运动的社会生态学模型，为发展我国青少年体育运动、提高学生体质健康水平提供参考。

一、青少年体育研究现状

本研究以中国期刊网为搜索引擎，以“青少年体育”为主题词，搜索2000-2019年发表的期刊，共搜索论文2 135篇，其中基础研究为1 697篇。可见，近年来青少年体育的研究已经成为体育领域的研究热点。

通过对文献的分析与归纳，可以得出青少年体育研究主要集中在以下几个方面：青少年体育的发展现状、青少年体育发展的影响因素、青少年竞技体育以及国外青少年体育发展的启示等方面。其中青少年体育发展的影响因素，包括青少年的家庭因素、学校因素、社区周围环境以及国家政策引导等内容。

二、社会生态学

社会生态学是研究人类的社会组织及社会行为与生态环境之间关系的一门学科，最早在上世纪20年代初由美国学者R．E．帕克等提出。经过多年的发展，其研究重点发生了改变，从注重自然生态转变为重视社会生态。1977年，美国的心理学家及社会生态学家布朗芬布伦纳首次提出了生态系统论的概念及方法论的框架，发表了《人类发展生态学》，研究人类个体与环境之间的关系，重点指出多层环境系统对人类个体发展的作用[3](如图1)。1996年，苏联社会生态学家马尔科维奇出版了《社会生态学》，将社会生态学视为社会性发展的分支[4]。我国的社会生态学家丁鸿富指出，社会生态学是人类社会的生态科学，即研究人类社会与自然环境以及社会环境相互关系和相互作用的科学[5]。

三、家庭：发展青少年体育的根基

家庭是青少年健康成长的基础，家庭环境对青少年体育健康发展具有重要的作用，其是青少年体育发展的微系统。研究指出,家庭的体育信念、家庭的体育情感以及家庭成员的体育行为均会对青少年参与体育运动行为产生影响[6]；另外，家庭经济因素与家庭结构对青少年体育参与产生影响；家庭生活环境也会对青少年体育参与行为产生影响。

基于以往研究，家庭在发展青少年体育方面应做到以下几点：第一，家长应该重视青少年体育运动，给予青少年参加体育运动最大的支持和鼓励，给青少年提供足够的时间和资金的支持。第二，家庭教育对青少年的影响是潜移默化的，家长也应该喜爱体育运动并且积极参加体育锻炼，为青少年做好榜样。第三，家长应该带领青少年观看体育比赛，增强其体育兴趣，激发其体育热情。第四，在经济条件允许的情况下，家长应鼓励青少年参加体育俱乐部或者体育培训班。总之，家庭是青少年生长的重要环境，家庭应该为青少年发展体育运动提供基础。

图1 布朗芬布伦纳生态系统理论的行为系统模型

四、学校：发展青少年体育的支柱

学校是教书育人的重要场所。随着我国教育改革的不断深入，体育教育现状有所改观，但是学校的支持力度仍然存在一定不足。苏晓红等[8]研究指出，体育教师的素质与学校的体育环境这两个因素对青少年体育的发展产生重要影响。其中体育教师的素质包含体育教师的专业能力、教学方法以及自身素质等方面；学校的体育环境可以分为自然环境与人文环境，自然环境包括学校的体育设施、场馆的开放等，人文环境包括学校领导的重视、学校俱乐部的开展情况、学校对体育锻炼的经费投入、学校对体育锻炼重要性的宣传等。

基于以往研究，学校在发展青少年体育运动方面应做到以下几点：第一，学校应该保证足够的体育活动场地、器材、设施等硬件，营造体育活动氛围。第二，学校各级领导对发展青少年体育给予足够重视，多宣传体育锻炼的重要性，加强对体育活动的推广。第三，学校可以积极组建各类体育俱乐部，经常组织各类体育比赛，提供足够的资金资助保证各项体育活动能够正常进行。第四，教师自身应该提高业务素质，提高教学水平，改善教学效果，发展青少年的基本动作技能，培养学生的体育学习兴趣，为发展青少年体育提供基础。总之，发展青少年体育运动，需要学校各级领导以及体育老师的高度重视与支持。

五、社区：发展青少年体育的环境

社区周围的体育设施以及体育参与情况，为青少年参加体育锻炼提供了一定的场地支持。苏晓言等[7]研究指出，社区的体育设施保障因子、体育价值观以及群体影响因子，均是影响青少年体育健康发展的因素。其中体育设施保障，是社区体育必须的体育建成环境，体育设施包括体育健身器材的布置、场地场馆以及健身步道、绿道的配备，还有体育指导员的安排。社区体育价值观包括社区的运动场所对青少年体育行为的影响、国际重大体育赛事播放与体育明星效应、社区周围媒体对体育锻炼重要性的宣传力度、社会体育价值观和社区所在锻炼场所的空间设计等。群众体育影响，包括社区举办的体育比赛如健步走等活动、社区参加体育锻炼的人数以及社区体育文化的宣传等。

基于以往研究，社区在发展青少年体育运动方面应做到以下几点：首先，社区体育环境是发展社区体育重要的基础，社区周围必须配备一定数量的符合青少年兴趣爱好的体育设施与体育场地。其次，社区应该大力宣传体育价值观，在大型比赛来临时，对比赛进行宣传，让青少年多关注比赛，收看比赛实况，培养青少年的体育兴趣。再次，社区应该经常组织青少年参加各类体育比赛，例如足球、篮球以及乒乓球，让青少年在比赛中体验体育的魅力。总之，社区作为青少年生活的重要环境，应该具备一定的体育锻炼环境与氛围，为发展青少年体育提供一定的支撑。

六、国家政策：青少年体育的发展方向

发展青少年体育运动，需要国家强有力的政策指明方向[8]。近年来针对青少年体质健康水平下降，我国制定了一系列的方针政策。2007年中共中央、国务院印发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出每天锻炼1小时、开展阳光体育等；2016年国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，指出深化体育教学改革，构建青少年训练竞赛体系，有效整合各方资源构建基础保障体系；2017年中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划(2016-2025年)》，强调提升体育课质量，掌握运动技能、养成终身锻炼习惯。这些方针政策的制定为我国青少年体育发展指明了方向。

综上可见，我国政府已经将发展青少年体育、提高青少年体质健康水平作为重要的发展内容。可以看出，青少年体育发展的目的为促进学生的身心健康发展，青少年体育发展的意义为全面健康的基础，青少年体育发展的学校途径为提升体育课质量，发展青少年体育的最终目标为养成终身锻炼的习惯。

七、青少年体育发展的社会生态学模型

以上从家庭、学校、社区以及国家政策等方面，依次分析了这四个微环境在发展青少年体育中的作用。各个微环境之间并非相互孤立的，而是互相关联的。在发展青少年体育中，家庭、学校、社区均需要政府政策的指引和支持；家庭、学校与社区之间需要相互支持与配合，保证学生最大的身体锻炼参与度。基于以上分析建立青少年体育发展的社会生态学模型(如图2)。

图2 青少年体育发展的社会生态学模型

八、总结

综上，可以得出建立我国青少年体育发展的社会生态学模型，需要父母从自身做起，通过改善家庭体育锻炼环境来培养青少年的体育意识；需要学校重视体育教育，促进青少年养成正确的体育运动习惯，从而提高基本动作技能发展水平，为终身锻炼奠定基础；需要社区保证足够的体育活动场地与氛围，为青少年提供可以参与体育运动的环境；需要以国家政策导向，为家庭、学校以及社区发展青少年体育运动指明方向。这四个方面，缺一不可，相辅相成，成为发展青少年体育的社会生态学模型的重要系统。