浅谈农村初中学生英语学习困境及对策分析

李海云

[摘           要]  首先对农村初中学生英语学习面临的困境进行分析，并提出相应的解决策略，希望能够为农村初中学生英语学习提供一些参考和帮助。

[关    键   词]  农村初中;英语学习;困境;对策

[中图分类号]  G633.41               [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2020）22-0202-02

一、农村初中学生英语学习所面临的困境

（一）教材方面的困境

随着教育部的改革，农村初中英语教材发生了一定的变化，在新课程标准实施之后，教材内容更加偏重于实际应用方面，虽然内容更加丰富和新颖，但是在整体联系上仍然过于单薄，这十分不利于英语基础较差的学生进行学习，因为这部分学生英语水平有限且学习能力较差，难以真正做到对所学的知识融会贯通，而教材又缺乏足够的辅助作用。同时，教材课节过多、词汇量过大、单个篇幅的文章过长，没有考虑到农村学生的接受能力和消化能力，这样的学习学生也仅能了解到所学知识的皮毛，且十分容易忘记。因为教育政策上存在着一定的差异性，各个地区学习英语的时间各不相同，所以对农村地区初中的英语教材进行改革十分必要。

（二）教学条件方面的困境

在农村无论是教学条件还是教学设施都并不完善，难以为农村初中学生创造好的学习环境，虽然一些农村初中建立了多媒体教学设施，但这些多媒体设施并没有起到足够的效用，从而对初中英语教学的质量造成直接的影响。再加上农村初中英语教师无法熟练操作多媒体设施，使其价值没能充分发挥出来，学生只能通过死记硬背的方式来学习英语，难以达到初中英语学习的目标和要求。

（三）教师方面的困境

在英语教学过程中，教师的作用是十分重要的，学生在日常生活中很难接触到英语内容，所以难以发挥学习主动性，教师成为学生学习英语过程中的唯一媒介。而农村初中英语教师因为缺少培训，教学水平和职业素养难以得到有效的提升。另外，农村学校没有对英语教师进行有效管理，使得英语教师的质量无法得到提升，他们仅关注学生的分数，偏离了学生学习英语的目的。

（四）家庭方面的困境

学生想要获得好的学习效果，家庭因素的影响是十分重要的，这与学生的学习态度和心态有着十分重要的关联。如果学生家庭环境较为恶劣，必然会对学生学习质量造成负面影响，在学习英语的过程中难以专心，同时也无法获得家庭方面的支持，所以说，家庭是对学生学习造成影响的重要因素。农村初中学生的家长大部分是普通的农民，难以对学生进行辅导，也无法进行英语上的交流，再加上一些学生的家长并不重视英语，这对于学生学习英语是十分不利的。

（五）学生自身的问题

农村的初中学生因为所处的环境，并没有学习英语的客观需求，再加上学习英语的条件较差，所以大部分英语学习仅仅停留在笔下，无法在口语和听力上得到提升。再加上初中学生的年龄特征使得他们没有学习的热情，缺少学习英语的动力，往往跟不上学习的进度。一些初中学生在学习英语的过程中缺乏明确的目标，仅仅是靠死记硬背来学习英语，没有养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，使得他们的英语学习过程变得更加困难。

二、农村初中学生英语学习策略探究

（一）对英语学习教材进行合理改编

对初中英语教材进行改编是十分必要的，要通过改编来让农村初中英语教材更加贴近学生的日常生活，并让章节之间的区别能够更加清晰，从而让学生更加明确学习过程中的重点内容，进而降低英语教材的学习难度，让学生更容易去理解，教师更容易进行教学。另外，也要尽可能地对农村初中英语教材进行统一和规范，这对于农村初中学生学习英语是非常有帮助的。

（二）对农村英语学习条件进行改善

想要有效改善农村英语学习条件，首先需要学校方面增加对初中英语教学设施和资源方面的投入，并对初中英语教学给予足够的重视，让学生的各科学习能够更加均衡。同时，政府方面也要给予农村初中英语教学更多的资金支持，并投入更多的教学力量，从而有效提升初中英语教学质量。

（三）提升初中英语教师的专业能力和综合素质

在农村初中英语教学中，教师是十分重要的，农村学生平时很难接触到英语所以难以进行自学，只能够通过教师来接触英语。因此学校要重视初中英语教师的培训，提升他们的英语教学质量和专业水平。除了通过岗位业务培训来提升农村初中英语教师职业素质之外，也要重视英语课堂教学的质量，重视课堂的评审和课前的备课过程，改善初中英语教师教学过程中的不足，进而切實提升农村初中英语教学水平。

（四）建立好的家庭环境

对于学生的学习来说，家长的作用是非常重要的，作为家长应该给予学生在学习方面更多的关心，并在家庭中建立更加融洽的环境，让学生能够在良好的家庭环境中成长。同时，家长也要积极提升自身的素质和修养，通过言传身教的方式帮助学生养成良好的学习习惯，并建立更强的自信。农村学生家长的文化水平有限，难以帮助学生辅导英语，但家长可以陪着学生共同进行英语学习，并在这个过程中找到合理的辅导方式，同时家长也要积极和学校方面建立联系，及时了解学生在学校的学习情况，以便于双方的沟通和交流，帮助学生获得更好的学习效果。

（五）帮助学生实现自我改变

学生想要获得更好的英语学习成绩，主要还是依靠他们自身，只有对英语学习产生兴趣，并对英语学习的目标进行明确，这样才能够获得更好的英语学习效果。首先，学生要做到预习，对于将要学习的内容进行了解，从而提升他们学习英语的效率。其次，要在课后及时对所学英语内容进行复习，通过对所学内容进行梳理来加强学生的记忆，并及时解决没有掌握的内容。另外，要帮助学生掌握正确的学习方法，提升学生的信心和学习效率，从而逐渐掌握学习的主动性。除此之外，应要求学生在学习英语的过程中养成记笔记的习惯，通过这个过程来积累更多的英语知识，通过实践应用的过程来全方位提升学生的听说读写能力，通过明确目标并制订计划来获得更好的英语学习效果。

（六）帮助学生掌握学习语言的规律

在农村初中英语教学过程中，应帮助学生掌握学习英语的规律，这需要学生自发去摸索其中的规律，例如在实际的教学过程中，不要将过多的精力放在英语内容的背诵上，而是尝试让学生通过拼读单词来逐渐掌握其中的规律。除此之外，也要适当提醒学生在学习词、句的过程中积极去理解，分析其中的组词和造句，并尝试用英语来写一段话，这是一个循序渐进的过程，不能过于着急。

（七）营造初中英语学习的氛围

农村初中英语教师在教学过程中，应引导学生将所学的内容进行汉语意思的替换，且不介意学生在英语表达的过程中出现英汉夹杂的情况，也不必硬性规定学生的英语表达是否符合语法要求，要鼓励学生利用所学的英语知识去进行表达，并将其运用到日常的交流当中。这样一来，不但有利于实现学生的学以致用，同时也能够帮助学生对所学内容进行巩固。当学生利用所学英语内容进行表达时，教师可以适当进行纠正，以帮助学生更加顺利准确地表达，从而营造出英语学习的氛围。

（八）通过情境创设来提升教学有效性

情境的创设不但有利于英語学习氛围的营造，同时也能够有效激发学生学习英语的兴趣。在进行情境创设的过程中应该根据学生的学习情况来采用合理的方式，实现教学形式和教学内容的有效融合，从而更好地呈献给学生。对于一些英语学习氛围较差的农村初中来说，情境创设直接决定了学生学习英语的热情。具体来看情境创设需要从以下几方面着手：首先，要注意利用教具，通过学生的动手过程来更好地学习英语知识，这种情境创设的方式不但能够激发学生学习英语的积极性，同时也能够让学生在学习的过程中感受到快乐，从而更好地吸收所学知识。其次，要为学生创设相互讨论的情境，充分发挥学习小组的作用，激励学生勇于探索、勇于竞争，培养学生的创造性思维和自主学习的愿望，在小组交流中擦出知识火花。最后要能够利用多媒体创设情境，学生缺乏主观感受的可以以视频录像、动画等形式创设情境。

农村初中学生英语学习困难的问题存在已久，本文从教材、教学、教师、家庭和学生自身五个方面研究了问题的关键，同时提出了相对应的解决措施。但是，问题的解决不是一朝一夕的，需要社会各界、学校、教师、家长和学生长期的共同努力改变现状，推动学生英语学习的更好发展。

参考文献：

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[4]田蕊瑀.如何提高农村初中英语教学质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：17.

编辑 司 楠