医学生专业认同感现状和影响因素分析

徐益彩 李皓 莫丽琴

[摘           要]  目的：探讨并分析在校医学生专业认同感的现状及影响因素，为提高医學生专业认同感提供一定的理论依据并寻找有效对策。方法：通过分层随机抽样的方式，采用自制的调查问卷表对某高校980名在校医学生进行问卷调查。结果：医学生专业认同感在政治面貌和不同专业方面比较差异具有显著性（P<0.05），在性别、是否独生子女、生源地、是否贫困生、是否学生干部和年制方面比较差异无显著性（P>0.05）。结论：医学生的思想先进性影响其专业认同感，提升医学生的思想先进性可作为增强专业认同感的途径之一。

[关    键   词]  医学生;专业认同感;影响因素

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）22-0138-02

认同感是人对自我及周围环境有用或有价值的判断和评估。专业认同是指学习者个体对所学专业在主观上的意识态度与思想行为，反映了个人与所学专业的情感连接程度[1]。医学专业普遍难度大，课程任务繁重，对学生综合素质要求高，要求医学生有较高的专业认同感。坚定的专业认同感有利于激发医学生的学习积极性和救死扶伤的使命感。因此，有必要开展关于医学生专业认同感的研究，摸底医学生对所学专业的态度，为提高医学生的专业认知和认同提供理论依据和针对性措施。

一、对象和方法

（一）对象

本研究以某医学院在校学生为对象，采用分层随机抽样的方式抽取了980名被试者进行问卷调查，共回收有效问卷938份，有效回收率为95.71%。

（二）研究方法

问卷内容包括性别、是否独生子女、政治面貌、是否学生干部、生源地、是否贫困生、年制和专业。发放问卷前调查员负责说明研究目的、意义和填写注意事项，调查对象当场填写并当场回收问卷。

（三）统计学分析

采用SPSS17.0统计软件进行分析，组间采用单因素方差分析，P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

（一）医学生专业认同感问卷描述性分析

对样本进行描述性统计分析，基本情况如表1（见文末）。

（二）医学生专业认同感的调查结果

本研究结果显示，医学生专业认同感在政治面貌和不同专业方面比较差异具有显著性（P<0.05），在性别、是否独生子女、是否学生干部、生源地、是否贫困生和年制方面比较差异无显著性（P>0.05），详见表2。

三、讨论

（一）医学生专业认同感总体情况

本次调查研究回收938份问卷，有866份问卷显示该学生认同当前专业，认同率达到92.3%。医学生专业认同呈正向趋势但仍有提升空间。

（二）影响医学生专业认同感的因素分析

本次调查研究结果显示医学生专业认同感在政治面貌和不同专业方面比较差异具有显著性，在性别、是否独生子女、是否学生干部、生源地、是否贫困生和年制方面比较差异无显著性。

1.政治面貌影响医学生专业认同感

本次调查研究显示医学生专业认同感在政治面貌方面有显著差异，党员学生对专业的喜爱程度明显高于非党员学生。大学生党员是高校学生中的骨干和领头雁，大学生入党的人数比例受到严格限制，能顺利入党的大学生大多都是品学兼优，有厚实群众基础的学生，绝大多数都是班干、社团先进等积极分子和榜样代表。党员学生接受着党的培养，其思想上具有先进性，格局上有大局观，在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的熏陶下，能深刻认识到学习是大学生的主要任务，学好知识、掌握本领、提升能力是大学生的首要任务，只有扎实学好本领，才能更好地服务社会、服务人民[2]。因此，学生党员自入学以来，目标明确，不断进取，这也基于学生党员认同自身所学的专业并热爱此专业，愿意为之付诸努力。

2.不同专业影响医学生专业认同感

本次调查研究显示医学生专业认同感在不同专业方面有显著差异，其中临床专业学生对本专业的喜爱程度最大，随机参与问卷调查的193名临床专业学生中，共193名学生喜爱本专业。分析原因如下：（1）本研究调查的医学院校所有专业中，临床医学的录取分数最高，培养要求最严格。临床医学专业的学生大多以第一志愿录取进校，在大多数学生都选择自己喜爱的专业前提下，专业认同感必定高。（2）临床专业录取的学生分数高，相对别的专业学生更优秀，综合能力更高，可塑性更强，对学习的热情更高，对专业的喜爱程度也更高。（3）临床专业作为该医学院校录取分数最高的学校，学生如果对该专业不认同，根据该学院转专业的文件规定，目标专业当年录取分数线必须低于临床专业当年录取分数线，因此临床专业学生转专业的选择面更广，而参加问卷调查的临床专业学生并未转专业，大多原因是认同本身的专业。

专业认同感实质上是一个心理学的概念，最好的途径是从思想上灌输和提升专业认同感，从而实现心理和行为的统一。提升医学生的思想先进性需从大一新生即开始，大一是大学生三观树立的初期，同时也是最薄弱、最易塑造的时期。特别是非第一志愿入学的学生，这些学生里面不乏存在“将就求学”的心理，且对所学专业不够了解。学校要重视入学教育，加强专业优势及就业前景的宣传引导，普及医学生职业生涯规划教育，可运用举实例、多媒体等鲜活生动的途径帮助学生了解所学专业，纠正错误观念，激发学生的兴趣[3]。学校应该创新授课模式，提升授课教师的执业水平。学校应加强思想政治教育，线上线下相结合，将我党的优秀历程和精神植入人心，注重学生党员的发展与培养，帮助学生党员树立自豪感和优越感，发挥学生党员“隐形教师”的作用[4]，用榜样的力量以点带面地提升医学生的思想先进性，从而增强医学生的专业兴趣和认同感，为培养出色的医务工作者打下基础。

参考文献：

[1]罗小芳，胡丽媛.大学生专业认同感影响因素分析：以江苏高校为例[J].教育教学论坛，2016（51）：62-65.

[2]王平宇.高校学生党员作用发挥及评价机制的研究[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2019，21（3）：8-12.

[3]刘璐，丁叶，仝娜，等.提升预防医学专业本科生专业认同感的策略探索[J].医学教育研究与实践，2019，27（2）：206-208.

[4]黄晓敏.立德树人，谈如何发挥河外学生党员“隐形教师”的作用[J].才智，2019（31）：149.

编辑 张 俐