职高物理教学中如何培养学生自主学习能力

宋民立

【摘 要】随着教育改革工作不断深入，职高教学理念也在不断发生调整，各学科将培养学生核心素养作为重要教学目标。物理在职高课程体系中占据重要地位，物理教学可以提升学生思维能力和探究能力。然而当前职高物理教学中，由于很多教师没有及时转变教学理念和教学手段，导致学生的自主学习能力比较差，在学习中非常依赖教师。因此，如何在职高物理教学中培养学生自主学习能力成为每一位教师所思考的问题。基于此，本文首先对职高物理教学现状进行分析，并提出培养学生自主学习能力的教学策略，希望可以为职高物理教师提供参考建议。

【关键词】职高;物理教学;自主学习能力;培养

引言

在素质教育理念下，以往传统职高物理教学模式已经无法满足现代化教学理念要求，作为物理教师要能够转变物理课堂教学手段，在教学中充分尊重学生课堂主体性，促进学生综合发展。由于物理对学生逻辑思维具有一定要求，再加上物理知识点繁多，很多学生认为物理比较难学，因此自主学习能力也比较差。自主学习能力对学生今后学习成长有着重要影响，作为物理教师，要能够在物理教学中有效培养学生自主学习能力，使学生能够积极主动投入到物理学习当中。

一、职高物理教学现状

1.缺乏差异化教学

现阶段，职高院校在开展物理教学时，还没有真正做到对不同学生个性差异开展针对性教学，在物理教学设计时也只是考虑班级大部分学生学习情况，难以满足不同学习水平学生对于物理的学习需求。这主要是由于很多职高物理教师依然无法摆脱应试教育思维，所有教学工作开展都为了帮助学生取得一个好成绩，教学内容和思维都是以考点为中心，这种缺乏差异化物理教学忽视不同学生之间的差异性。此外，随着职高招生规模不断扩大，招生政策也在不断发生变化。随着班级学生认识不断增多，这种传统物理教学模式的弊端也逐渐凸显出来，教师难以在有限的时间内兼顾到每一位学生。

2.物理教学形式和手段过于滞后

在以往职高物理教学中，很多物理教师没有对教学手段进行创新，依然采用灌输式教学形式。在这种滞后的传统教学模式下，学生在教学中只能被动接受教师所灌输的知识，缺少自主思考探究的时间，教师和学生交流互动也非常少，课堂氛围也死气沉沉，进而导致学生在课堂难以集中注意力，教学效率也非常低。此外这种灌输式物理教学模式过于关注学生是否能够掌握物理知识，却没有关注到学生自主学习能力和探究思维能力的培养，难以培养学生对物理的兴趣爱好，不利于学生今后成长发展。

3.难以突出学生课堂主体性

职高物理教学中，教师没有正确认识到自己在教学中的角色和作用，导致学生课堂主体性难以突出。作为教师在课堂教学中应当做好学生学习的组织者和引导者，而当前职高学生在物理学习中过于被动，学生比较依赖教师的指导，这就不利于在物理教学中培养学生自主学习能力，学生物理思维也难以提升。

二、职高物理教学中培养学生自主学习能力的策略

1.培养学生自主解决问题的能力

职高物理教师要转变传统教学模式，在物理教学中要培养学生自主探究和学习能力，在帮助学生掌握物理知识的基础上，使学生能够有更多机会进行自主探究。因此物理教师在教学开始前要做好充分教学准备工作，可以采取课前引导的方式，引导学生在学习中进行自主思考好问题探究，在学生自主探究过程中教师也要注重采用的教学方法和技巧，可以向学生提出问题或是创设相应情境，帮助学生更好进入到学习状态，在自主探究时可以更好找到问题突破口。采用情境教学可以帮助学生将抽象的物理知识转变得更加通俗易懂，这样学生在学习时可以更好理解和掌握这些物理概念和公式，提高学生学习效率。而通过向学生提出问题可以增加学生与教师在课堂中的沟通与互动，教师可以通过提问帮助学生掌握问题探究思路，有利于学生进行自主思考，进而掌握物理学习方法。

例如，在《大气压强》这部分学习内容的教学时，教师为了培养学生自主解决问题的能力，可以在教学开始前准备一个玻璃杯和一张白纸，在教学时向学生演示将玻璃杯中倒满水，然后将纸片覆盖在玻璃杯口，操作完毕后教师可以向学生提问：“大家可以猜一下，当我将玻璃杯倒过来时，纸片是否会掉下来呢？”而学生由于没有接触过大气压强知识会认为当玻璃杯倒过来时，纸片一定会受到重力作用而掉下来，然而通过实验发现纸片并没有因为被子倒过来而掉下，这一实验结果超出学生预想，因此学生会对这一实验结果进行深一步探究，进而调动学生自主研究兴趣，这种教学方式更加有利于培养学生自主学习能力。

2.运用分层教学模式

为更好培养学生自主学习能力，职高物理教师还可以采用分层教学模式，可以针对班级学生物理水平和学习习惯等情况，将学生划分为不同小组。由于职高学校班级人数在不断增加，实现因材施教教学模式也比较困难。所以教师可以将学习水平和学习特點相近的学生划分到一组，对不同小组安排不同教学任务，使物理教学更具针对性。对不同学习水平小组的学生设置不同教学难度，以便班级中物理基础差的学生可以更容易掌握教学内容，进而可以帮助班级每个学生实现共同进步。此外，小组分成教学模式下学生之间可以相互帮助，共同探究问题，进而找到适合自己的学习方法，提升自主学习能力。

3.注重与学生的互动沟通

在物理教学中多于学生进行交流和沟通对培养学生自主学习能力尤为重要，在与学生互动沟通过程中，物理教师可以了解学生对知识的掌握情况，当学生对当前教学内容理解困难时，教师可以及时调整教学策略，解答学生学习中遇到的问题。在与学生沟通过程中，教师要注意沟通方式，以鼓励为主，拉近教师与学生之间的距离，鼓励学生大胆发表自己的看法，并给予学生肯定和表扬，使学生更愿意积极主动投入到物理学习当中。

结语

总而言之，职高学校作为我国人才培养的重要基地之一，在物理教学中培养学生自主学习能力是对素质教育的落实，也符合新时期国家和社会对于人才培养的要求。为此，职高物理教师要转变教学思想和方法，将培养学生自主学习能力作为重要教学任务，帮助学生实现综合发展。

参考文献：

[1]周星星.摭谈职高物理教学中培养学生自主学习能力的途径[J].情感读本，2020（08）：119.

[2]赵振中.物理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].文理导航（中旬），2019（07）：44-45.

（作者单位：河南省尉氏县第一职业高级中学）