以实训为核心的高职教育理念在影像专业中的应用研究

徐耀琳　闫悦

【摘要】为了能够让高职学生在如此竞争激烈的大环境下增强自己的实力，就需要在高职学生接受教学的过程中有所创新，本文将会对以实训为核心的高职教育理念在影像专业中的应用做出分析，希望通过本文的简要分析能加强高职学生教学效果。

【关键词】医学影像专业;实训;必备核心技能;宽口径、应用型人才;可持续性发展

一、前言

如今，随着科学技术水平的不断进步，影像技术得到了飞速发展，所应用的领域也在不断地扩大。医学影像技术主要包括X线、CT、MRI、超声和核磁扫描等多种成像技术，在实际的工作过程中，能够为医生提供清晰的图片信息，便于及时、清楚地判断出患者的疾病而对症下药。因此，在当下的高等职业院校医学影像专业教育过程中，建立实训基地，培养大量具有医学影像专业必备核心技能的人才非常关键，只有把以实训为核心的高职教育理念深入贯彻到一线教学中，才能促进学生综合素质全面提升。

二、医学影像技术发展态势及对医学影像技术教育的要求

医学影像技术是我国乃至世界上现代医学影像学体系的一个重要分支，它的核心任务在于完成相应的医学影像诊疗技术工作。尤其是自从进入21世纪以后，各种新技术、新设备的出现使得医学影像专业的发展变得迅速，相应的技术水平也应该得到提升。传统的单一的X线检查手段已经被数字化、智能化和远程医学为主的网络影像学所替代，宏观和微观相结合的分析模式更是增强了该专业的专业性和精准性，这就对从事医学影像分析工作的医生提出了较高的要求。

总的来说，在新时期的发展和进步过程中，医学影像技术的发展要求其从业人员必须是宽口径、厚基础、高素质、重实用的综合型专门人才，不仅要具备熟练的操作技术，能对患者的病理影像做出初步判断，根据患者的病理影像进行合理处理，还要具备较高的人文素养，能与患者及家属进行良好的沟通。这些影像专业的必备核心技能，只有在接近真实的工作环境中进行实际操作与锻炼才能切实有效地培养出来，也只有专业知识储备足，实际操作能力强，面对工作细心、认真且具有高度责任感的人才才会被医院所接纳，被群众接纳，被社会接纳。

三、高职医学影像技术教育现状

目前高等职业院校医学影像技术专业普遍存在以下几点问题。

1.实训教材短缺，不规范，现有教材以课堂教学为主，实训内容较少

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：高职教育即就业教育，教育的重点应为突出实践能力的培养。但是就高职院校医学影像技术专业的教育现状而言，只是单纯地依赖于现有的教材进行课堂教学，填鸭式的教育并不能够使得学生快速地获取知识，反而会造成学习兴趣降低的现象。在这样的趋势下，实训内容非常少，即使有实训课程，但是彼此之间的联系并不协调，很多专业课程并不突出，导致学生学起来费劲，教师教起来也很费劲，从而严重地阻碍了高等职业院校医学影像专业学生的学习和进步。因此，对于高职院校医学影像技术教育来说，必须要丰富实训教材的内容，增强其规范性，才能够促进该课程的实践性进一步提升。

2.实训设备、实训教师与学生人数相比严重不足，实训基地建设不够完善

现阶段高职医学影像技术专业的硬件设备和软件设备都比较差，相应的实训设备、实训教师太少，而学生数量又太多，很容易造成教学资源分配不均匀，教学效果不达标的情况。另外，校内的实训基地设备不足，效率不高，且缺乏典型的病例及结合临床实际的实训教学环境;而校外的实训基地及附属医院的工作重心不是教学，大部分时间为见习，使得学生无法实现真正的动手操作训练。

3.实训教学过于依赖第三年的顶岗实习，前两年的实训教学质量得不到保证

高职医学影像技术专业人才培养目标为培养掌握医学影像基本理论和操作技能，从事临床一线影像检查、诊断与治疗工作的高端技能型专门人才，主要就业面向各级医疗卫生机构的医学影像诊查与治疗技术岗位。因此，现阶段高职医学影像技术专业普遍践行“2+1”培养模式，即前两年在校学习专业理论知识，第三年进行顶岗实习，这就使得整个实训教学过于依赖第三年的顶岗实习，使得前两年的实训教学质量得不到保证，最终即使学生走向工作岗位，也很容易出现工作上的疏忽。

四、加强实训教学，提高学生动手实践能力的办法和途径

1.扩大高职医学影像技术专业课程中可实训内容

在当下的医学影像专业学习过程中，教师还是比较重视对理论知识的传授，在一年级、二年级的教学内容中安排了大量的理論课程，在第三年学生马上要进入到社会实践岗位的时候才会安排紧而密的实训内容。这样是很不利于学生成长的，虽然学生可能会学到很多的知识，但是在实际操作的时候依然不会下手，即使能够上台也会造成一定的失误。因此，扩大高职医学影像技术专业课程中的实训内容，引进优质的实训教材，逐步提升实训教学的核心地位非常关键。大量的实训内容和课程安排不仅能够使得学生的理论知识有用武之地，而且可获得更多的实际操作经验，在面临实际任务的过程中能够游刃有余，而不是紧张局促。

2.改进实训教学方式和环境

一个好的实训环境对于学生的实训能力提升具有非常关键的意义。这是因为一个人的成长与外界的环境具有密切的关系，和谐稳定的外部环境有助于积极阳光人格的塑造，而阴郁消极的外界环境很容易使得人性格变得优柔寡断。因此，在高等职业院校医学影像专业教学中，一定要重视对实训教学方式和环境的改变，逐步完善实训设备和基地建设，努力使设备、教师与学生达到一个合理的比值，切实保证学生在实训中的所学所得。

3.实训中心的建立

医学影像专业实践教学的改革目标、方向的制定是以锻炼学生的实践技能为基础而进行研究的。因此，对于高等职业院校来说，一定要转变传统的“填鸭式”教学观念，尽可能地激发学生的创新能力和想象力，建设实训中心作为第二课堂，使学生利用课余时间来动手做实训项目的练习，尽可能结合技能竞赛的相关实际规则和要求对项目进行培训。这需要在高职院校开办大量的实训中心，加强对医学影像专业实验室相关管理，实现24小时全天开放的互动性课室。具体的实训内容需要教师和学生共同商量拟定，从查找资料、收集材料、确定试训计划等方面帮助学生提升能力，使其在实际工作中遇到类似问题不会手忙脚乱。

4.提高校内实训教学的比重

就现在的高等职业院校而言，理论知识的学习固然重要，但是能够让学生快速融入社会中去才是高等职业院校教书育人的最终目的。因此，让专业核心技能的学习通过实训教学得到巩固和强化，进一步密切实训教学与顶岗实习之间的联系，为社会提供具备岗位操作能力的宽口径、应用型人才逐渐成为高等职业院校医学影像专业的核心价值观。这是因为医学影像专业的相关课程都是具有较强操作性和实践性的内容，教师必须要在学生进行实际操作之前掌握大量的专业理论知识，才能够积极指导学生的实践操作。而且当学生具备了一定的实践技能，并且保持稳定的发展态势之后，学生在正式步入社会找工作的时候才能发挥专业技能。对于基础理论教育而言，学生光记住书本上的知识是不够的，还要从发展的角度来看待事物的变化。因此，在进行高等职业院校影像专业改革的过程中，一定要最大化地提升校内实训教学的比重，使学生的实践技能得到相应的提升。

五、结语

总的来说，我国现阶段正处于经济飞速发展的时期，经济水平的提升使得科学技术的进步尤为迅速，人们的生活水平和社会各项福利措施也在不断地完善，对于教育的重视程度正逐步提升。高等职业院校作为教育行业比较重要的学校，应按照教育部的规定，越来越重视创新型的教育。因此，对于高职院校的医学影像技术专业而言，必须要重视实训教学理念的应用，结合时代的发展和需求对教学计划和教学目标进行改变，规范学生的学习行为，促使其成为社会的栋梁之材。

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