浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力

摘要：在新课程标准下，初中美术课堂教学生活化势在必行，所以美术教师应当引导学生发现、感悟、表现生活美，贯彻落实好实践教育工作。在此工作中，教师应当正确认识到美术教学并不是简单的理论知识传授，更是培养美学灵感的过程。所以在教学过程中，教师必须要立足生活，引导学生思考和探索，培养学生的观察能力，丰富学生的情感体验，切实提高学生的美术学习能动性。

关键词：新课程标准;初中美术;观察能力;学习兴趣

善于观察是美术工作者极为重要的能力，但是大部分教师并没有正确认识到培养学生观察能力的重要性，只给予学生高强度的训练，但是此种方法只有数量却没有质量，难以对学生进行实质上的引导与帮助，所以导致学生在课程结束之后也难以了解教师讲解的作品内涵与观察结果之间的重要关系。美术是美化生活中的重要时刻，这需要拥有细致观察的能力，才能发现生活中的美感，才能够进行美术创作。初中阶段学生具有较强的可塑性，在初中教学过程中通过创新教育引导增强学生的观察能力，使学生养成长久、稳固的习惯，有助于提高学生的美术能力以及审美素养。所以在教学过程中，教师必须要正确认识到美术属于丰富多元的艺术表现形式，根据这一天然属性，再为学生展示优秀的美术作品创作，引导学生进行思考和观察，培养学生的观察能力。

一、引导学生感知日常生活美

由于美术是一门视觉性的艺术，所以教师在日常生活教学当中，要让学生在学习美术的同时感受身边的美感。由于美是无处不在的，只有培养学生善于发现美的眼睛，才能够提高学生在生活当中的观察能力和感悟能力。教师要在美术实践教学活动当中培养学生的思维灵活性，由于每一个地方都具有一定的特色，所以教师要让学生在日常生活当中善于观察，善于分析、了解生活当中的美感和艺术性，从而提高学生善于观察的能力，让学生走进生活，树立良好的情感体验。教师也要在实践活动教学中引领学生在大自然当中，通过细致的观察和思考，从每一株植物以及每一块岩石当中发现自然界的美感，使学生在观察当中赞叹大自然的神奇和巧妙，从而逐步提高学生对美的感知能力，增强学生在善于观察中锻炼科学的学习思维，培养学生的创造能力。

二、为学生营造良好观察氛围

教师在美术实践活动中，通过为学生创设良好的观察氛围，从而不断地激发学生学习的动力，充分调动学生的学习思维，培养学生的想象力和思维灵活性。教师也可以让学生在观察的过程当中播放名家的作品以及作品的简介，并且让学生在轻松和谐的氛围学会观察、学会探索。教师要注重多鼓励学生，培养学生的创作热情，并且在课堂教学过程当中给予学生一定的时间，使学生能够更有效地创作。教师也可以利用一切该利用的资源，引导学生在课外实践活动当中对大自然进行积极的观察和深入性的探究。教师也可以更好地提高学生的知识拓展能力，培养学生在情景当中的感觉能力，为学生创作灵活的教学素材，使学生在教师的科学引导下开拓自身的视野，树立良好的学习思维。教师也要提高学生的创作能力，使学生在观察当中成长和发展。

三、紧密关联生活，培养学生审美意识

由于生活中就有丰富多彩的景色，这需要学生具有善于发现美的眼睛。教师在初中美术教学实践活动当中，要根据学生的年龄特点以及性格特点，培养学生的生活体验能力，让学生在日常生活当中学会观察、学会探究。教师应让学生在体验当中学习各类知识点，并且提升学生在美术探索当中的体验感，让学生具备一定的学习兴趣和参与课堂的主动性。例如，教师在引導学生学习《走进古人的生活 衣食住行》，教师就可以利用学生的校服引导学生，根据自己的校服款式让大家谈一谈自己的看法。教师可以让学生在小组探究中积极地观察，通过让学生说一说自己在设计校服时的想法，让学生在交流和探索中提高审美。教师要在实践教学活动当中，针对古代人的衣食住行进行教学的融合，让学生留意生活当中的宣传单以及海报杂志，使学生在谈论中树立科学的学习思维。教师通过让学生在学习过程当中把握学习内容，提高自身的审美能力，帮助学生利用现实生活中常见的图片视频的观察和探索，提升学生的审美素养。

四、观察方法要正确，增强学生观察能力

教师需要在教学中帮助学生确立学习目标，并且给予学生进行方法方面的引导和帮助教师要培养学生的审美和观察能力，让学生不能盲目地观赏，而是通过寻找事物的美感来进行深入性的研究。例如，教师在引导学生观察风景时，要了解风景的宁静美和壮观美，使学生能够感受到美的状态，提高学生在审美当中的体验能力。教师也要培养学生在观察画面时，通过画面的结构和色彩以及和谐程度，对于画面进行最后性的观察和探索，使学生能够深入到作品的局部，进行细致的观察和联想，从而培养学生的审美素养，提升学生在审美当中的思维灵活性。教师通过美术课堂，去引导学生学习位置、物象之间的关系等内容，让学生养成细致化观察事物的良好习惯。

五、结语

结合上述内容，我们能够总结出，艺术源于生活又高于生活。优秀的美术工作者，应当善于挖掘生活中的美，所以教师在教学过程中应当传授学生正确的科学观察方式，激发学生美术学习兴趣。培养学生的观察能力，对于学生而言极为重要，美术创作为生活美感的展示提供了机会，所以教师应当引导学生深入生活，认真探索美术与生活间的关联性。通过教师的引导，逐步培养学生的观察能力，提高学生的美术能力与审美素养，促使学生全方位发展。

参考文献：

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[2]李雅煊.浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].上海：华东师范大学学报，2017（6）.

[3]尹少淳.文化[?]核心素养[?]美术教育——围绕核心素养的思考[J].教育导刊，2017（9）.

[4]山苏婷.浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].中学课程资源，2016（9）.

作者简介：任诚（1984-），男，汉族，甘肃陇西人，本科，中学二级教师。

（责编  吴  娟）