依托本土资源开展审美教

王融芬

摘要：本土资源是指所在当地的文化生态和自然生态方面的资源，包括地域所特有的乡土文化、人文景观、民风民俗、民间艺术等无形的资源。挖掘和利用独特的地域特色的优势资源，开展幼儿园审美教育活动，不仅能培养幼儿欣赏美、感受美、表现美的能力，也能使幼儿感性经验和认知情感得到更好的发展，激发幼儿对家乡的热爱之情。

关键词：幼儿园;本土资源;审美教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。本土资源是幼儿熟悉的，家乡的滩涂摄影基地、传统的风俗民情、当地的饮食文化、延绵无尽的海岸线、丰富美味的海产品、高耸的山峰等都是它的其中一部分。自然环境多样的表现形式是幼儿园实施审美教育很好的教材。

一、巧用自然环境资源实施教育

培养幼儿从小对美好事物的热爱是幼儿审美教育的一部分。教育家陈鹤琴说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”在幼儿园活动中巧用自然资源，以生动活泼、喜闻乐见的形式开展美育教育。

利用幼儿园所处地域特点开展了一系列主题活动：“美丽的家乡”“奇妙的海底世界”“爱我地球”，使他们知道这些我们所看到美好的事物是需要大家精心地保护的。在活动中孩子们发出了阵阵的感慨：“这是我家门前的山，山上的树好多”“海水那么蓝，小鱼儿自由自在的好舒服啊”“我家门前的沙滩变干净了，沙子又细又白，走在上面可好呢。”因为熟悉，他们交流起来无拘无束，在相互交流中增强了爱护环境的意识，萌发了一种爱家乡，要为家乡的美好环境建设贡献自己小小力量的良好审美情感。

二、妙用民俗文化实施审美教育

当地的特色传统民风民俗是多年来深厚积淀下来的，与人们的生活习惯、情感深深凝结着，选取适合幼儿年龄特点的、能被幼儿接受、理解的内容融入幼儿的一日活动与生活课程中，引导幼儿认知，有助幼儿审美情感的培养。如利用元宵节舞龙舞狮、花灯会、端午节赛龙舟等地方节日庆典的风俗习惯内容，让孩子走进活动现场，感受节日活动的氛围以及各种节日习俗物件的美妙之处;组织幼儿包粽子、搓汤圆、制作“红龟”、“菜粿”、“面茶糕”等当地小吃，让幼儿了解当地的小吃文化，让孩子们在动手中体会到创造的美与快乐。使幼儿在浓厚的文化艺术氛围中获取生活的经验、获得情感的知识、体验动手的快乐，激发幼儿感受美和表现美的艺术情感。

三、活用自然景观实施审美教育

利用地域的丰富资源，开展美育是我园的一大特色。最长的海岸线、最美滩涂摄影基地、晴天雨天色彩各有千秋整齐划一的紫菜养殖围杆、夕阳西下的山海、渔船归来的喜悦、讨小海时的热闹景象都能成为幼儿园的审美课程素材。因此我们开展了“我心中的海”“最美日出”“海带紫菜之乡”欣赏活动。借助“日出东方”“千里海疆行”等记录短片，让孩子们感受家乡山海的魅力。在“光影小镇”游戏活动中，教师和幼儿共同为来家乡旅游摄影的“游客”设计创设“最佳摄影线路”，用他们的画和摄影作品标注摄影点，“导游”带领“游客”沿路“观赏”介绍。在一系列的游戏活动中让幼儿感受家乡自然景观的魅力，从而产生对家乡的美好感情和殷殷热情。

四、智用资源材料实施审美教育

幼儿园打造以生活背景渗透为基础的视觉审美文化学前教育体系，是幼儿园里最真实的、充满生机的教育。本土资源材料在选取上方便、容易，是幼儿园学习材料的首选物品。在活动中收集生活材料，挖掘它的利用價值，赋予这些材料多元价值，使它有了新的玩法。如在美术活动中开展迎春写生，让幼儿感受春的气息;秋天制作“动物落叶画”;冬天开展“鹅卵石脸谱画”;夏天在沙池中建城堡，制作沙盘画;利用各种各样的渔网制作爬网、弹盘、投掷物;用线缆内圈制作梅花桩、用竹节做成小水桶开展“挑水过小桥接力”;用沙子装在瓶子里做出沙球，用铁盒做架子鼓等乐器。丰富的游戏材料，使每个孩子在操作中培养了审美能力与意识。

五、善用家长教育资源实施审美教育

家长是教师的重要合作伙伴，家长自身的知识结构对学前教育都具有不可替代的作用。不同职业的家长，他们的知识经验都是幼儿园重要的教育资源。发挥家长教育资源的作用，能对幼儿园的教育活动起到事半功倍的效果。例如，在建构游戏中请做建筑设计的家长来幼儿园给孩子们上课，讲解家乡古厝的建筑要点;在医院、银行工作的妈妈来幼儿园助教;邀请当地艺人来园给孩子们上剪纸、服饰欣赏课;爸爸妈妈参与表演游戏，为孩子们的舞台表演共同设计服装;让爷爷、奶奶教孩子们学说当地方言，用方言讲故事、唱童谣、歌曲。《客人到》《州湾九条岭》《天黑黑》等经典的童谣、歌曲孩子们都朗朗上口，在学习中感受到韵律的美，体验到方言的诙谐有趣。利用家长资源，使幼儿审美意识形态教育得以更好地实施。

六、结语

当地的本土资源是一座取之不尽，用之不竭的金矿。充分利用、合理转换、大胆尝试、挖掘探索丰富的本土教育资源，寻找适合自己幼儿园实际的本土化审美教育课程，就能将家乡文化深深地融进了孩子们心灵深处，在孩子的幼小的心中播下美的种子。

参考文献：

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[2]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2013（3）.

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（责编  唐琳娜）