小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用

张彩华

摘 要：新课改的纵深推进，让更多教师重视对学生核心素养的培养问题。小学数学作为促进学生逻辑思维发展的重要学科，具有严谨性、精确性及广泛的应用性。在培养学生數学核心素养的过程中，为了使学生形成直观认识、提高学生的数学兴趣，教师应加强对数形结合思想教学模式的应用，让学生了解数学的价值，具有运用所学知识分析、思考和解决现实问题的能力。基于此，笔者立足于应用数形结合教学模式推进施教的意义，展开对有效应用策略的探究。

关键词：小学数学;数学教学;数形结合

引言

数学新课标中指出：应促使学生学会运用数学思维观察、分析和解决日常生活与其他学科中存在的问题[1]。特别是在较为基础的小学数学教学中，很多数学知识都是生活中较为常见的、经常用到的，相较于“平铺直述+大量习题”的授课模式让学生产生对学科抵触感，数形结合更符合小学生的认知与学习规律，是构建高效数学课堂中较为重要的组成部分。故此教师可以加强对数形结合教学模式的应用，促进数学教学的提质增效。

1、小学数学教学数形结合教学思想应用意义

1.1丰富教学呈现方式

应试思维中，教师更关注学生对数学技能的掌握情况，施教也秉持填灌模式，教学方式单一、课堂教学略显乏味。这便会让学生形成对数学学习的抵触感，认为数学难以理解。而引入数形结合教学思想，以图文并举、联系学生生活经验的方式授课，不仅有助于促进学生理解数学问题，也将提升教学效率、增加课堂容量。

1.2促进学生积极参与

新课改更关注以学定教[2]。在传统的数学教学过程中，教师占据着课堂主体的位置，学生没有参与感，多处于聆听中。这便会形成学生的被动学习、认同教育问题。而应用数学结合教学思维，促进学生积极参与课堂，有助于吸引其关注力，增进师生互动，加强教师对学情的了解。

1.3显著提升施教效率

数形结合既是数学教学中较为重要的思想，也有助于使抽象的问题直观化、生动化，以便降低理解难度，促进学生高效率的吸收数学知识。这样以来，更有助于发挥数学学科的育人价值，促进学生数学思维的形成与不断提高。

2、数学教学中数形结合教学模式的有效应用

2.1促进学生理解数学概念

新课改的核心便是一切为了促进学生的全面发展[3]。小学数学主要由基础的代数与几何知识组成，其中需要学生进行对概念性知识的理解与记忆。且作为独立的个体，小学生的理解水平、学习能力、数学思维等也具有较大的差异性。教师可以简单易懂的数形结合思维展开教学引导，例如：在人教版三上《倍的认识》教学中，教师便可运用微课让学生观看小兔子的菜园子，它有很多的萝卜，3个胡萝卜的重量约等于1个红萝卜，2个红萝卜约等于1个青萝卜，如果小白兔想用5个青萝卜换小灰兔的胡萝卜，大概能换的几个呢？并可以真的分发给学生萝卜卡片，使其进行相互交换，从而取得自己手中的“萝卜统一”。以学生感兴趣的话题促进其理解倍数概念。

2.2助力学生理解数学本质

数学作为一门与现实生活紧密相关的自然科学学科，对生产、生活均具有较高指导意义。为此，教师可以融入数学结合思想进行施教，促进学生理解数学的本质。例如：在人教三上《长方形与正方形》教学中，教师可在预习中让学生运用智能设备拍摄生活中的四边形。在教学中，可分发给学生长方形的硬纸板，使学生依据对已学知识，将其裁剪为正方形，给予学生动手操作的机会。通过数形结合思想的应用，降低图形知识的学习难度。

2.3帮助学生提高应用意识

为了让学生形成数学思维，使其感受数学求真严谨的精神，教师在对数形结合思想应用的同时，应注重促进学生应用意识的发展。例如：在人教六上《百分数（一）》的教学中，教师可构建教学情境，让学生比较剩余四种不同水果的数量。店主进购了等量的香蕉、橘子、苹果和葡萄，需依据剩余量进行补货。在关店盘点中，需要分析每种剩余量占总量的百分比。通过信息化教学的辅助、直观授课的方式，让学生初步理解百分比，并能够将其进行应用。此外，教师还可与分数、比例等知识相联系，使学生进行对比教学。通过对思维导图的运用，让学生更好的理解不同的知识点，掌握其应用特点。将数学问题转化为现实问题、图形问题，使学生具有应用意识。

3、结语

综上所述，构建小学数学高效课堂，培养学生良好的数学思维，绝非一蹴而就的。教师作为教学中的引导者、组织者，一方面应将数学教学与不同学段的小学生认知水平、学习能力等相结合，重视对数形结合教学模式的应用;另一方面应具有“以生为本”的意识，重视对学生的兴趣培养，关注其在学习中的情感态度。以更适合小学生的施教方式，促进其符号感、空间思维、推理能力及实践能力的更好发展。

参考文献

[1]闫景莉.小学数学教学中数形结合思想的应用研究[J].华夏教师，2019（2）：5.

[2]冉兴寿.小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用[C].教师教育论坛（第六辑），2019（7）：22.

[3]李文中.数形结合思想在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（9）：18.

（作者单位：广州市海珠区赤岗小学）