让区域游戏促进幼儿思维的发展

沈莹

摘  要：幼儿是自我意识发展最快的阶段，其思维能力的培养需要通过一定的方式完成。有研究表明，在幼儿园教育中开展区域游戏活动可以有效的促进幼儿认知能力的提高。因此，如何开展区域游戏来促进幼儿思维能力的提高是幼儿教育工作者值得探讨的课题。

关键词：区域游戏;幼儿;活动;思维;教学

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0057-01

认知心理学家皮亚杰认为，运算前阶段的儿童语言符号意识已经初步形成，思维能力在逐步的提高。因此，在幼儿园教育教学活动中采用区域游戏的形式能够促进幼儿认知能力的提高。实践证明，区域游戏不仅让幼儿获得精神层面的满足，而且在相互合作与动手操作的过程中养成独立思考的良好习惯，从而有力的促进了思维能力的提高。

1.科学投放材料，激发幼儿参与游戏兴趣

我们知道，在区域游戏中需要利用各种游戏材料，不同的游戏材料决定游戏的形式与游戏开展的目的。所以，教师要有计划地、有层次地放置游戏材料，保证游戏活动的效果，从而达到激发幼儿参与游戏兴趣的目的。例如，开展“打电话”这个游戏时，如果加上投入“电视机”这一材料，幼儿就不能学会“电话”的内容，这样游戏很难收获到目标教学效果。因此，开展游戏时可以先放置电话机，给予幼儿两周的时间去接触、玩耍，在幼儿兴趣盎然时，再投放“电视机”，幼儿的兴趣就会被重新点燃。不间断的新游戏，能够有效地激发幼儿对语言区的关注与兴趣，并且每个主角游戏都会出现一次，幼儿也能够更加了解每一样材料的用途。比如，图书的投放也可以参照适时投放方法，大量的书籍投放会让幼儿不知所措，无法集中注意力去阅读一整本书。所以，我们要尽量减少图书的供应，每周都摆放基本图书，并在更换的时候对新图书进行一定的解说，以此来激发幼儿的参与兴趣。

2.创设游戏情境，刺激幼儿多种感官参与

认知心理学家布鲁姆说：“学习最好的方式是对所学材料的兴趣。”因此，开展区域游戏过程中教师要精心创设游戏活动的情境。通过生动的情境来刺激幼儿的感官，从而达到培养幼儿思维的目的。例如，在开展区域游戏“娃娃家”时，为了刺激幼儿的感官参与，就创设了这样的游戏情境：师生共同制作一些厨师帽，再在教室中布置两个大厨房。接着，教师邀请幼儿开动脑筋，制作一些可操作的材料（废物利用的蔬菜与橡皮泥捏成的食物等），享受游戏带来的乐趣的同时，幼儿又自发地去加工蔬菜等。这样，幼儿从中收获了快乐的活动记忆。在这一过程中，当我们观察到幼儿对这样的活动感兴趣时，就鼓励他们回家与家长共同完成不同种类的汽车设计，并设计成“停车场”、“加油站”等场景。实践证明，幼兒能够从中汲取快乐时，就会对游戏维持浓烈的兴趣。由此可见，开展区域游戏时要创设区域游戏情境，并有针对性的投放材料、设计任务、动手操作，从而激发幼儿的思维意识。

3.开展合作游戏，培养幼儿探索学习意识

在教学中不难发现，很多区域游戏需要幼儿通过相互之间的合作才能共同完成，进而达到开展游戏的目的。现代教育理论重视成员之间的相互合作，因为合作学习过程中的成员可以相互之间取长补短，互通有无，从而培养科学探索意识。有研究认为，幼儿在有意无意中会观察同伴的言行举下，从而潜移默化的改变自己。尤其是幼儿在遭遇阻碍时往往会寻找同伴的帮助，并在同伴的帮助下改变自己的认知。这样，在潜移默化中培养了探索意识，优化了思维活动。例如，在开展“找规律排序”这个游戏时，多数幼儿不能够正确地排序。游戏过程中只是随意地触碰材料。然而，他们通过同伴操作的启发，并尝试着解决问题，从而逐渐寻找到正确的操作方法。在这一活动中，幼儿能够学会站在别人的角度来思维问题，从而拓宽了自己的思维空间，有效的促进了自身探索能力的提高。实践证明，在开展合作游戏过程中促进了幼儿之间的思维碰撞，在相互合作的过程中取长补短，从而促进了自身的思维发展。

4.利用扮演游戏，发展幼儿社会角色意识

心理学研究表明，幼儿的自我意识在不断的增强，其社会角色欲望日增。基于此，我们应该结合区域游戏来发展儿童的角色意识。这样，能够在潜移默化中促进幼儿思维的发展。在开展区域游戏时，幼儿能够扮演不同的角色，充分体现社会生活，从而体会人际关系，他们的情感体验由此开始。例如，在开展“照顾娃娃这个区域游戏”时，幼儿们从中感受到父母的不易，以及对自己孩子的疼爱;在扮演医生时，能够悉心的照顾病人;在扮演服务员时，学会耐心与热情地对待陌生人;扮演爸爸时能够熟练厨艺与打扫整理等等。实践证明，在区域游戏的角色中，起到润物细无声的作用，从而培养乐幼儿的个体意识与集体意识。通过这样的游戏开展，让很多家庭中的“小霸王”“小宝贝”等生活自理能力较弱的幼儿渐地培养他的自理能力。教学实践证明，让孩子在扮演角色的过程中能够自主完成自己的事情，丰富了幼儿的思维认知。同时，也有效地提高了幼儿的社会适应能力，为今后的成长奠定基础。

总之，在幼儿园中教育教学活动中开展区域游戏有效的促进了幼儿思维能力的提高。所有，幼儿教育工作者要熟练掌握区域游戏理论知识，采取科学有效的教学策略开展区域游戏活动，促进幼儿认知能力的提高，为幼儿今后的学习与生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1]宋恩英.对区域活动对生活区材料投放的研究[J].小学科学，2017（02）

[2]王正方.浅谈幼儿园教学中区域活动的有效开展[J].幼儿教育，2017（05）

[3]张小芬.对幼儿园进行中开展区域活动的思考[J].才智，2017（08）